Créé en janvier 2002Programme officielVivre en société, participer à la société · « Individu et société : confrontations de valeurs ? »
Programme du cycle 4 de 2015, modifié en 2020 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), toujours en vigueur en 4e en 2026-2027 ; le nouveau programme (BO n° 10 du 5 mars 2026) s'appliquera en 4e à la rentrée 2027.
Moraliste français du XVIIe siècle, La Bruyère est l'auteur d'un seul grand livre, Les Caractères (1688), étudié sur le site. Il y fait le portrait de personnages typiques de son époque, souvent sous des noms inventés comme Arrias, pour se moquer de leurs défauts : l'orgueil, la vanité, l'hypocrisie. Il était précepteur dans la famille du prince de Condé.
Romancier français du XIXe siècle, Balzac a réuni presque tous ses romans sous un grand titre, La Comédie humaine, dans lequel il veut peindre toute la société de son temps. Plusieurs personnages y reviennent d'un livre à l'autre. Dans Le Père Goriot (1835), étudié sur le site, le jeune Rastignac découvre Paris et l'ambition.
Auteur dramatique français, Edmond Rostand a connu un immense succès avec Cyrano de Bergerac (1897), une comédie héroïque en vers étudiée sur le site. Elle raconte l'histoire de Cyrano, un poète et soldat au très grand nez, qui aide un autre homme à séduire Roxane, qu'il aime en secret. C'est encore aujourd'hui l'une des pièces les plus jouées du théâtre français.
Poète et penseur français du XXe siècle, Paul Valéry a été un disciple de Mallarmé. Il est l'auteur du long poème La Jeune Parque (1917) et du « Cimetière marin » (1920), qui médite sur la mort et la mer. Il a aussi écrit de nombreux essais sur l'art et la civilisation, comme Pièces sur l'art (1934), étudié sur le site.
Louer et blâmer : le portrait élogieux et satirique
Faire l'éloge de quelqu'un ou de quelque chose, c'est le louer ; en faire le blâme, c'est le critiquer, voire le ridiculiser. Dans les deux cas, on ne se contente pas de décrire : on cherche à faire partager un jugement. Cette séquence de 4e part d'une question posée dès la première heure : à quoi sert un éloge ou un blâme ? Elle y répond par l'étude de portraits en prose, du prospectus publicitaire de César Birotteau, qui vante ses cosmétiques jusqu'au ridicule, au portrait satirique d'Arrias par La Bruyère, en passant par trois « stratégies du blâme » : la caricature, l'insulte et la critique.
Etienne Buraud a conduit cette séquence en 4e en 2003 : il en reste l'évaluation de fin de séquence, rangée dans le dossier « Éloge et blâme » de la classe de Seconde (2002-2003). Les supports de ce dossier sont ici adaptés au collège : on garde les portraits en prose et le travail sur le vocabulaire mélioratif et péjoratif, sur l'exagération et l'insistance ; les poèmes d'éloge et de blâme sont étudiés dans le manuel de poésie, les grands discours d'éloge (oraison funèbre, éloge funèbre) dans le chapitre de Seconde « Éloge et blâme ».
Fiche enseignant
Intitulé
Louer et blâmer : le portrait
Objet d'étude
L'éloge et le blâme : le portrait élogieux et le portrait satirique
Supports
Un groupement de portraits en prose (Balzac, Rostand, Valéry, La Bruyère) ; des images (portraits officiels et caricatures)
Pratiques
Lecture analytique et lecture cursive ; écriture d'imitation et d'invention ; lexique et procédés de l'éloge et du blâme ; analyse d'images
Durée
8 séances environ, évaluation comprise
Fil rouge
Il y a toujours une visée argumentative, une thèse (pour ou contre), dans un éloge ou dans un blâme.
Le parcours
N°
Dominante
Support
Langue et notions
1
À quoi sert un éloge, un blâme ?
Cours d'introduction ; Le Brun, Le Ris et La Colère
Éloge, blâme, visée argumentative, thèse
2
L'éloge publicitaire
Balzac, César Birotteau : le prospectus
Lexique mélioratif ; superlatif ; arguments
3
Les stratégies du blâme : la caricature
Balzac, Le Père Goriot : Mme Vauquer
Lexique péjoratif ; comparaisons dévalorisantes
4
Les stratégies du blâme : l'insulte et la critique
Rostand, Cyrano de Bergerac ; Valéry, Pièces sur l'art
Hyperbole, accumulation, implication de l'émetteur
5
Le portrait du ridicule
La Bruyère, Les Caractères, « Arrias »
Valeur du présent ; rythme ; chute
6
Lire l'image
Portraits officiels et caricatures
Oral : analyser une image
7
Écrire un portrait
Portrait élogieux ; portrait satirique
Superlatifs variés ; procédés du blâme
8
Évaluation de fin de séquence
Hugo, « Chanson », Les Châtiments ; Saint-John Perse, Éloges
Panégyrique et diatribe
Les textes étudiés
Texte
Œuvre
TEXTE 1
Honoré de Balzac, le prospectus de César Birotteau
Cours d'introduction · Charles Le Brun, Le Ris et La Colère
La séquence s'ouvre sur deux têtes gravées d'après Charles Le Brun, tirées de son traité Des Passions (gravures de Gérard Audran, 1727) : « Le Ris », c'est-à-dire le rire, et « La Colère ». Elles servent d'icône à la séquence.
Charles Le Brun (d’après), Le Ris, 1727, gravure, Amsterdam, Rijksmuseum
Image : Rijksmuseum, Amsterdam, via Wikimedia Commons · Domaine public (CC0, Rijksmuseum) voir le fichier
Charles Le Brun (d’après), La Colère, 1727, gravure, Amsterdam, Rijksmuseum
Image : Rijksmuseum, Amsterdam, via Wikimedia Commons · Domaine public (CC0, Rijksmuseum) voir le fichier
Un peu d'histoire : un art du discours
Dans l'Antiquité grecque, l'art du discours, la rhétorique, distinguait trois genres. Le genre judiciaire sert à accuser et à défendre ; le genre délibératif, à pousser à agir ou à en dissuader ; le genre épidictique, à louer ou à blâmer. Celui-ci ne s'adresse pas à des juges ni à une assemblée politique, mais à des spectateurs, dont il cherche à provoquer le plaisir. L'éloge et le blâme figuraient aussi bien dans les discours prononcés à la tribune que dans des poèmes : le poète grec Pindare célébrait les athlètes vainqueurs aux jeux Olympiques, Archiloque blâmait son ancienne fiancée.
Aujourd'hui, l'éloge et le blâme sont partout : dans la publicité, dans les discours politiques, dans les portraits élogieux ou critiques, dans les articles qui jugent un film ou un livre.
Texte 1 · « Une découverte merveilleuse »Honoré de Balzac1799 – 1850
La Pâte des Sultanes et l'Eau Carminative se produisirent dans l'univers galant et commercial par des affiches coloriées, en tête desquelles étaient ces mots : Approuvées par l'Institut ! Cette formule, employée pour la première fois, eut un effet magique. Non seulement la France, mais le continent fut pavoisé d'affiches jaunes, rouges, bleues, par le souverain de la Reine des Roses qui tenait, fournissait et fabriquait, à des prix modérés, tout ce qui concernait sa partie.
[…]
mais le public jugeant toujours les résultats, Birotteau passa d'autant plus pour un homme supérieur, commercialement parlant, qu'il rédigea lui-même un prospectus dont la ridicule phraséologie fut un élément de succès : en France, on ne rit que des choses et des hommes dont on s'occupe, et personne ne s'occupe de ce qui ne réussit point. Quoique Birotteau n'eût pas joué sa bêtise, on lui donna le talent de savoir faire la bête à propos. […] La voici donc :
Honoré de Balzac, César Birotteau (1837), extrait · Lire l'œuvre
Texte 1 (suite) · Le prospectus
DOUBLE PÂTE DES SULTANES ET EAU CARMINATIVE de CÉSAR BIROTTEAU, DÉCOUVERTE MERVEILLEUSE, approuvée par l'Institut de France.
Depuis longtemps une pâte pour les mains et une eau pour le visage, donnant un résultat supérieur à celui obtenu par l'Eau de Cologne dans l'œuvre de la toilette, étaient généralement désirées par les deux sexes en Europe. […] Le sieur Birotteau, parfumeur avantageusement connu dans la capitale et à l'étranger, a découvert une Pâte et une Eau à juste titre nommées, dès leur apparition, merveilleuses par les élégants et par les élégantes de Paris.
[…]
Cette précieuse Pâte, qui exhale les plus doux parfums, fait donc disparaître les taches de rousseur les plus rebelles, blanchit les épidermes les plus récalcitrants, et dissipe les sueurs de la main dont se plaignent les femmes non moins que les hommes.
[…]
L'eau de Cologne est purement et simplement un parfum banal sans efficacité spéciale, tandis que la Double Pâte des Sultanes et l'Eau Carminative sont deux compositions opérantes, […] elles sont aussi étonnantes par leur mérite que par leur simplicité ; enfin, c'est un attrait de plus offert aux femmes, et un moyen de séduction que les hommes peuvent acquérir.
[…]
Le prix du pain de Pâte est de trois livres, et celui de la bouteille est de six livres.
Bertall (dessin) et Louis-Henri Brévière (gravure), César Birotteau, illustration pour La Comédie humaine, édition Houssiaux, 1863 ✱Voici le parfumeur César Birotteau, fier de vanter ses produits merveilleux.Domaine public · Wikimedia CommonsCarte mentale de l'étapeélogeVoir dans le Lexique →
4Textes 2 à 4 · Séances 3 et 4
Les stratégies du blâme
Balzac, Rostand, Valéry : la caricature, l'insulte, la critique
Trois textes, trois manières de blâmer. On les lit l'un après l'autre, puis on les compare : le romancier fait une caricature, le personnage de théâtre lance une insulte, l'essayiste exprime une critique.
Séance 3 · La caricature
Après avoir décrit une « pension bourgeoise » des plus sordides, Balzac nous propose le portrait de sa propriétaire, Mme Vauquer, qui entre dans la salle à manger à sept heures du matin, précédée de son chat.
Texte 2 · « Quand elle est là, ce spectacle est complet »Honoré de Balzac1799 – 1850
Bientôt la veuve se montre, attifée de son bonnet de tulle sous lequel pend un tour de faux cheveux mal mis ; elle marche en traînassant ses pantoufles grimacées. Sa face vieillotte, grassouillette, du milieu de laquelle sort un nez à bec de perroquet ; ses petites mains potelées, sa personne dodue comme un rat d'église, son corsage trop plein et qui flotte, sont en harmonie avec cette salle où suinte le malheur, où s'est blottie la spéculation et dont madame Vauquer respire l'air chaudement fétide sans en être écœurée. Sa figure fraîche comme une première gelée d'automne, ses yeux ridés, dont l'expression passe du sourire prescrit aux danseuses à l'amer renfrognement de l'escompteur, enfin toute sa personne explique la pension, comme la pension implique sa personne. Le bagne ne va pas sans l'argousin, vous n'imagineriez pas l'un sans l'autre.
[…]
Son jupon de laine tricotée, qui dépasse sa première jupe faite avec une vieille robe, et dont la ouate s'échappe par les fentes de l'étoffe lézardée, résume le salon, la salle à manger, le jardinet, annonce la cuisine et fait pressentir les pensionnaires. Quand elle est là, ce spectacle est complet.
Honoré de Balzac, Le Père Goriot (1835), extrait · Lire l'œuvre
Anonyme, « Madame Vauquer », gravure illustrant Le Père Goriot de Balzac [date à vérifier] ✱La veuve Vauquer en bonnet et en pantoufles : le portrait moqueur du texte 2 mis en image.Domaine public · Wikimedia Commons
Séance 4 · L'insulte et la critique
Cyrano interrompt la représentation d'une pièce dont Montfleury est la vedette…
Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 4, extrait
Atelier Nadar, Coquelin aîné dans le rôle de Cyrano de Bergerac, théâtre de la Porte-Saint-Martin, photographie, 1897 ✱Coquelin crée le rôle de Cyrano en 1897, le héros qui se moque du gros Montfleury.Domaine public · Wikimedia CommonsTexte 4 · « Je n'aime pas trop les musées »Paul Valéry1871 – 1945
Je n'aime pas trop les musées. Il y en a beaucoup d'admirables, il n'en est point de délicieux. Les idées de classement, de conservation et d'utilité publique, qui sont justes et claires, ont peu de rapport avec les délices.
Au premier pas que je fais vers les belles choses, une main m'enlève ma canne, un écrit me défend de fumer.
Déjà glacé par le geste autoritaire et le sentiment de la contrainte, je pénètre dans quelque salle de sculpture où règne une froide confusion. Un buste éblouissant apparaît entre les jambes d'un athlète de bronze. Le calme et les violences, les niaiseries, les sourires, les contractures, les équilibres les plus critiques me composent une impression insupportable. Je suis dans un tumulte de créatures congelées, dont chacune exige, sans l'obtenir, l'inexistence de toutes les autres.
[…]
Je me sens devenir affreusement sincère. Quelle fatigue, me dis-je, quelle barbarie ! Tout ceci est inhumain. Tout ceci n'est point pur. C'est un paradoxe que ce rapprochement de merveilles indépendantes mais adverses, et même qui sont le plus ennemies l'une de l'autre, quand elles se ressemblent le plus.
Paul Valéry, Pièces sur l'art (1934), extrait · Lire l'œuvre
Jean de La Bruyère, Les Caractères, « De la société et de la conversation », 9, 1688
Texte 5 · « Arrias a tout lu, a tout vu »Jean de La Bruyère1645 – 1696
Arrias a tout lu, a tout vu, il veut le persuader ainsi ; c'est un homme universel, et il se donne pour tel : il aime mieux mentir que de se taire ou de paraître ignorer quelque chose. On parle à la table d'un grand d'une cour du Nord : il prend la parole, et l'ôte à ceux qui allaient dire ce qu'ils en savent ; il s'oriente dans cette région lointaine comme s'il en était originaire ; il discourt des mœurs de cette cour, des femmes du pays, de ses lois et de ses coutumes ; il récite des historiettes qui y sont arrivées ; il les trouve plaisantes, et il en rit le premier jusqu'à éclater.
Quelqu'un se hasarde de le contredire, et lui prouve nettement qu'il dit des choses qui ne sont pas vraies. Arrias ne se trouble point, prend feu au contraire contre l'interrupteur : « Je n'avance, lui dit-il, je ne raconte rien que je ne sache d'original : je l'ai appris de Sethon, ambassadeur de France dans cette cour, revenu à Paris depuis quelques jours, que je connais familièrement, que j'ai fort interrogé, et qui ne m'a caché aucune circonstance. » Il reprenait le fil de sa narration avec plus de confiance qu'il ne l'avait commencée, lorsque l'un des conviés lui dit : « C'est Sethon à qui vous parlez, lui-même, et qui arrive de son ambassade. »
Jean de La Bruyère, Les Caractères, « De la société et de la conversation », 9 (1688) · Lire l'œuvre
Portraits officiels et caricatures · le portrait élogieux et le portrait satirique
Philippe de Champaigne, Le Cardinal de Richelieu, huile sur toile, vers 1639 ✱Un portrait officiel qui fait l'éloge du cardinal : pose noble, pourpre, regard assuré.Domaine public · Wikimedia CommonsHonoré Daumier (attribué) d'après Charles Philipon, Les Poires, gravure sur bois parue dans Le Charivari, 17 janvier 1834 ✱Une caricature qui blâme le roi Louis-Philippe en changeant peu à peu son visage en poire.Domaine public · Wikimedia Commons
Séance 6 · Lire l'image
L'éloge et le blâme ne passent pas seulement par les mots. La classe observe d'abord des portraits officiels (Richelieu, Napoléon, le général de Gaulle), puis des caricatures de personnalités politiques. On trie les images, puis on repère les techniques qui permettent de louer ou de blâmer.
L'évaluation de fin de séquence donnée en 4e en 2003 porte sur deux textes poétiques : un poème de Victor Hugo, « Chanson », extrait des Châtiments, et un extrait d'Éloges de Saint-John Perse. Le poème de Hugo est reproduit et étudié dans le manuel de poésie (classe de Seconde, chapitre « Éloges et blâmes poétiques ») ; le texte de Saint-John Perse, protégé par le droit d'auteur, est distribué en classe.
Le contexte : Hugo contre « Napoléon-le-petit »
Louis-Napoléon Bonaparte, appelé aussi Napoléon III, fait un coup d'État pour lequel il choisit la date du 2 décembre 1851, anniversaire du sacre de Napoléon Ier (1804) et de la victoire d'Austerlitz (1805). Napoléon Ier (1769-1821) a marqué l'histoire de France par l'ensemble de ses conquêtes militaires. Il était le frère du père de Louis-Napoléon Bonaparte.
À l'annonce du coup d'État, Victor Hugo entre immédiatement au comité de résistance et il est officiellement banni par le nouveau pouvoir. Il s'exile alors à Jersey, où il rédige Les Châtiments, violente diatribe contre celui qu'il appelle « Napoléon-le-petit ».
Saint-John Perse a quitté les Antilles avec sa famille en 1898, à l'âge de douze ans.
8Bilan
Bilan : louer et blâmer
Les mots de l'éloge et du blâme
Mémento : les mots de l'éloge et du blâme
ÉÉloge, blâme
Louer, blâmer : c'est le genre épidictique, qui s'adresse à des spectateurs. Un éloge ou un blâme a toujours une visée argumentative, une thèse.
RRegistre laudatif
Celui de l'éloge : lexique mélioratif, termes modalisateurs, exclamation, comparaison et métaphore valorisantes, énumération des qualités, des vertus, des atouts, des avantages.
PProcédés du blâme
Lexique dépréciatif, comparaison et métaphore dévalorisantes, hyperbole négative, accumulation, implication de l'émetteur (marques de l'énonciation, termes modalisateurs, ironie).
SStratégies du blâme
La caricature, l'insulte, la critique.
PLe portrait du ridicule
Une description anaphorique, une saynette dialoguée, une chute (La Bruyère, « Arrias »).
✱
MMélioratif, péjoratif
Qui valorise (demeure) ou dévalorise (masure).
HHyperbole
Exagération.
IIronie
Dire le contraire de ce que l'on pense, pour se moquer.
SSatire
Texte qui se moque des défauts d'autrui pour les dénoncer.
PPanégyrique, diatribe
Éloge enthousiaste ; critique violente.
Sources : dossier « Éloge et blâme » (classes de Seconde et de 4e, 2002-2003) : évaluation de fin de séquence de 4e (avril 2003) ; plan de la séquence sur l'éloge et le blâme (janvier 2002) ; cours d'introduction « Éloge et blâme » (janvier 2002 ; textes de Saint-John Perse et de Patrick Chamoiseau, protégés, non reproduits) ; « Les stratégies du blâme » : Balzac, Rostand, Valéry, avec la consigne d'écriture du portrait satirique (2002) ; Balzac, César Birotteau (2002) ; « Arrias a tout lu », initiation au commentaire, plan du cours d'initiation et évaluation finale sur Les Caractères (février 2002) ; Le Brun, Des Passions, « icône de séquence » (2002). Le parcours en huit séances adapte au collège le plan de la séquence de Seconde. Les fiches de 3e « Le vocabulaire mélioratif et péjoratif, la connotation » et « L'exagération et l'insistance » (2024) sont des pages d'un manuel d'éditeur : elles ne sont pas reproduites. Ajouts pour ce manuel, signalés par la pastille : questions, point de langue sur le superlatif, encadré « À retenir » du texte 1, encadré sur La Bruyère, pistes de correction, questions de bilan, seconde partie du mémento. Textes de Balzac, La Bruyère, Rostand et Valéry dans le domaine public.
Mode révision : les définitions sont cachées. Dis-les à voix haute, puis touche une fiche ou une branche pour vérifier.
Les cartes mentales ✱
Une carte par mot important : au centre le mot, autour ses synonymes, ses contraires, sa famille, son origine, ses expressions et les œuvres où il compte. Lis-la, cache-la, puis redessine-la de mémoire.
autoportrait, portraitiste mots de la même famille
Expressions
être le portrait craché de quelqu'un : lui ressembler beaucoup
un portrait-charge : une caricature
un portrait en pied : qui montre la personne debout, en entier
faire le portrait de quelqu'un : le décrire
Références culturelles
François Rabelais, Gargantua, 1534Rabelais y fait des portraits comiques et démesurés, comme celui du géant enfant.
Jean de La Bruyère, Les Caractères, 1688Les Caractères multiplient les portraits satiriques de types humains.
Julie de Lespinasse, Portrait de Condorcet, 1774Julie de Lespinasse y trace le portrait moral de son ami Condorcet. [à vérifier]
Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835Le roman contient des portraits célèbres, comme celui de Mme Vauquer.
Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, 1897Dans la tirade du nez, Cyrano compose son propre portrait en variant les tons.
9IAPour aller plus loin
Activités avec l'IA ✱
Ces activités sont différentes des exercices du cours : elles se font avec un assistant d'intelligence artificielle, en classe ou à la maison. Elles ont été rédigées pour le site avec l'aide d'une IA (signe ✱).
Trois règles avant de commencer
L'IA ne fait pas le travail à ta place : tu écris d'abord, elle t'aide à vérifier ou à aller plus loin.
Ne donne jamais ton nom, ton établissement ni rien de personnel.
L'IA se trompe souvent : elle invente des citations, des dates, des faits. Vérifie toujours dans ton manuel.
1
Arrias : comparer son analyse
En classe25 min
Objectif. Analyser le portrait d'Arrias de La Bruyère (présent, rythme, chute) et comparer son travail avec celui de l'IA.
Relis « Arrias » (texte 5).
Seul, explique en cinq lignes comment La Bruyère rend Arrias ridicule.
Ton professeur colle le texte dans l'IA devant la classe.
Comparez : qui explique le mieux la chute ?
À écrire à l'IA
Voici le portrait d'« Arrias » de La Bruyère, dans Les Caractères (1688) : [colle le texte du manuel]. Explique comment le portrait rend ce personnage ridicule : valeur du présent, rythme, chute. Cite le texte.
Garde ton esprit critique. Vérifie chaque citation dans le texte. L'IA peut résumer la chute de travers : relis la dernière phrase toi-même.
2
L'IA fait de la publicité
En classe ou à la maison20 min
Objectif. Repérer les procédés de l'éloge publicitaire, comme dans le prospectus de César Birotteau.
Relis le prospectus de César Birotteau (texte 1).
En classe avec le professeur, ou chez toi avec l'accord d'un adulte, lance la consigne ci-dessous.
Relève dans le texte de l'IA le lexique mélioratif, les superlatifs et les arguments.
Compare avec Balzac : lequel est le plus exagéré ?
À écrire à l'IA
Écris un court prospectus publicitaire de six lignes pour une gomme ordinaire, à la manière d'un marchand du XIXe siècle qui exagère tout.
Garde ton esprit critique. Ce texte sert seulement de matériau d'analyse. Repère si l'IA emploie vraiment des superlatifs variés ou répète toujours les mêmes formules.
3
Mon portrait satirique relu
À la maison35 min
Objectif. Relire son portrait élogieux ou satirique écrit pendant la séance « Écrire un portrait ».
Écris d'abord ton portrait seul, sur un personnage imaginaire.
Avec l'accord d'un adulte, copie-le dans l'IA avec la consigne ci-dessous.
Vérifie chaque procédé relevé avec le cours.
Corrige seul, puis écris ce que tu as gardé et refusé.
À écrire à l'IA
Voici un portrait satirique que j'ai écrit sur un personnage imaginaire : [colle ton texte]. Relève les procédés du blâme que j'utilise (lexique péjoratif, comparaisons dévalorisantes, hyperboles, accumulation) et dis lesquels manquent. Ne réécris pas mon portrait.
Garde ton esprit critique. L'IA peut nommer « hyperbole » une simple description. Vérifie chaque procédé avec la définition du cours.
4
Cyrano contre Montfleury : blâmer est-il argumenter ?
En classe20 min
Objectif. Montrer qu'un blâme a une visée argumentative, à partir de la scène de Cyrano contre Montfleury.
Relis le texte 3.
Ton professeur demande à l'IA de défendre la thèse ci-dessous.
Par groupes, répondez avec des citations de la scène.
Notez la meilleure réponse.
À écrire à l'IA
Tu défends une thèse pour un débat de 4e : quand Cyrano attaque Montfleury dans Cyrano de Bergerac, il est seulement méchant ; une insulte n'est pas un argument. Donne deux arguments. Puis réponds aux objections des élèves.
Garde ton esprit critique. L'IA peut confondre cette scène avec la tirade du nez. Vérifie que les répliques qu'elle cite sont bien dans le texte 3.
✎Pour l'enseignant
Fiches d'activité d'une heure
6 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier
15
À quoi sert un éloge, un blâmeEntrer dans la séquence en réfléchissant aux éloges et aux blâmes de la vie quotidienne, situer l'éloge et le blâme parmi les trois genres de la rhétorique…
16
Le prospectus de César BirotteauÉtudier l'argumentation et le registre laudatif d'un prospectus publicitaire, comprendre comment le narrateur de Balzac s'en moque, puis vanter à son tour un…
17
Madame Vauquer, une caricatureRepérer les procédés par lesquels Balzac fait de Mme Vauquer une caricature (lexique péjoratif, comparaisons dévalorisantes, ironie), comprendre le lien entre…
18
Insulter, critiquer, caricaturerAnalyser deux nouvelles stratégies du blâme, l'insulte de Cyrano et la critique de Valéry, les comparer à la caricature de Balzac, puis écrire une courte…
19
Arrias, le portrait d'un menteurAppliquer pas à pas la méthode d'étude d'un texte (hypothèse de lecture, relevés au brouillon, regroupement des remarques) au portrait satirique d'Arrias…
20
Du portrait élogieux au portrait satiriqueRéviser les procédés de l'éloge et du blâme avec le mémento de la séquence, écrire un portrait élogieux avec des superlatifs variés, puis préparer et commencer…