Le chapitre en un coup d’œil
Trouver le sujet, même difficile, et accorder le verbe ; employer les indéfinis
- Partie
- Orthographe grammaticale (chapitre 2)
- Niveaux
- 6e (leçon et contrôles de 2004-2005, contrôle de leçon de 2022), 5e (manuscrit « Atouts », 2004), 4e et 3e (fiches « Je sais le faire », 2002 ; recueils de dictées 2024 et 2026-2027)
- Notions
- la fonction sujet ; ses classes grammaticales ; sujet inversé, sujet éloigné ; sujet grammatical et sujet réel des verbes impersonnels ; accord du verbe ; déterminants et pronoms indéfinis (chaque, aucun, nul, tout, chacun, on…)
- Textes
- Molière (Les Fourberies de Scapin, Le Mariage forcé), Racine, La Fontaine, Flaubert, Rostand (Cyrano de Bergerac)
- Dictée affiliée
- « Chaque jour, je me rendais au théâtre… » (3e, 2024 ; 4e, 2026-2027)
- Évaluations
- contrôle d’orthographe « J’accorde le sujet et le verbe » (6e, 2005) ; contrôle de leçon n° 9 (6e, 2022)
Le parcours
| Étape | Contenu | Documents |
|---|---|---|
| Leçon 1 | Reconnaître le sujet, même dans les cas difficiles | « Je sais le faire » 4e et 3e, fiches 1 (2002) ; leçons « Le sujet » (2004) |
| Leçon 2 | Accorder le verbe avec son sujet | Fiches « Je sais le faire » ; contrôle de 2005 |
| Leçon 3 | Les déterminants et les pronoms indéfinis | « Les déterminants et les pronoms indéfinis » (2017) |
| Textes | Trois extraits de Cyrano de Bergerac | Séance sur les indéfinis (2017) |
| Dictée | Une dictée sur les indéfinis, avec ses règles | Recueils 2024 et 2026-2027 |
| Exercices | Trouver le sujet, accorder le verbe, employer les indéfinis | « Je sais le faire », « Atouts », leçons de 6e ; exercices ✱ |
| Évaluations | Accorder le sujet et le verbe ; sujet inversé ; réécriture | Contrôles de 2005 et de 2022 |
| Corrigés, mémento | Corrections des fiches d’Etienne Buraud ; autres réponses ; l’essentiel | fiches 2002 ; rédigés pour ce manuel ✱ |
Reconnaître le sujet
Ce que je sais, ce qui est difficile, comment faire
Accorder le verbe avec son sujet
La règle et les cas particuliers
Les déterminants et les pronoms indéfinis
L’imprécision de l’identité ou de la quantité ; l’orthographe et l’accord des indéfinis
| Indéfini | Exemple | Orthographe et accord |
|---|---|---|
| aucun, aucune | Aucune neige n’est tombée hier. | presque toujours au singulier |
| chaque | Chaque arbre est décoré. | toujours singulier, invariable |
| certains | Certains magasins sont ouverts. | déterminant : toujours au pluriel |
| quelques / quelque | Quelques flocons recouvrent la chaussée. | pluriel quand il signifie « plusieurs » ; au singulier, « un parmi d’autres » : j’ai lu quelque livre intéressant |
| nul, nulle | Nulle plante ne repoussera. | s’accorde en genre, toujours singulier |
| plusieurs | Plusieurs élèves sont sortis. | prend toujours un -s |
| la plupart, peu, beaucoup | La plupart des stylos sont bleus. Peu de gens savent qui il est. Beaucoup d’entre nous sont malades. | verbe au pluriel |
| tout | Toutes les semaines, il vient me voir. | déterminant : s’accorde en genre et en nombre |
| on | On arrive. | toujours au singulier : il équivaut à il ou elle |
| certains (pronom) | Certains pensent qu’il va pleuvoir. | toujours pluriel ; féminin certaines |
| rien, tout | Rien ne va plus. Tout va bien. | invariables ; rien est le contraire de tout |
| chacun, chacune | Chacun songe à partir. | toujours singulier ; s’écrit c-h-a-c-u-n |
| quelque chose, quelqu’un | Quelque chose m’est arrivé. Quelqu’un est entré. | singulier ; quelqu’un, quelqu’une, quelques-uns, quelques-unes |
Lire : les indéfinis dans Cyrano de Bergerac
Trois passages de la pièce d’Edmond Rostand (1897), lus en classe pour repérer les déterminants et les pronoms indéfinis (exercice 15).
Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I (extrait) · Lire l'œuvre
Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte III (extrait) · Lire l'œuvre
Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte IV (extrait) · Lire l'œuvre
La dictée affiliée
Une dictée d’Etienne Buraud sur les déterminants et les pronoms indéfinis
Dictée 1 · Au théâtre
Les règles travaillées
- Déterminants indéfinis : chaque (singulier), quelques (pluriel : « plusieurs »), toutes les semaines, la plupart de
- Pronoms indéfinis : les uns, les autres, nul, chacun, certains, on, rien
- Accord du verbe avec un sujet indéfini : nul ne voulait, certains avaient, on n’était (ne pas oublier la négation n’), rien ne s’était révélé
Etienne Buraud, 21 dictées pour le collège, 3e3 (2024), dictée n° 3 « Déterminants et pronoms indéfinis » ; 18 dictées pour le collège, 4e (2026-2027), dictée n° 6
À imprimer : Les 3 règlesLes exercicesLe corrigé
Voir aussi. La dictée « L’infâme torture » (n° 10 du recueil de 2021, n° 17 de celui de 2024), dont Etienne Buraud indique qu’elle travaille aussi les « accords particuliers sujet-verbe », est au chapitre 5 (orthographe lexicale) ; ses phrases sont reprises dans l’exercice 13, avec celles de « Soyons fiers de nous » (chapitre 9) et de « Lettre typographiée trouvée dans ma boîte » (chapitre 21).
S’exercer
Trouver le sujet, accorder le verbe, employer les indéfinis
Reconnaître et accorder le sujet (« Je sais le faire », 4e)
Qui fait l’action ?
Corrigé en ligneDemande-toi à chaque fois qui fait l’action du verbe. Entoure les sujets de ces phrases.
- Les enfants que tu peux voir par la fenêtre jouent au ballon dans la cour.
- Reconnais-tu celui qui porte un pantalon rouge ?
- Comment se nomme-t-il déjà ?
- Pierre, le grand frère de Vincent, a remporté la coupe du meilleur joueur dans son club.
- Il paraît que son entraîneur lui dit souvent de ne pas garder le ballon.
- Jouer collectivement est essentiel pour réussir.
Je sais le faire 4e, fiche 1 « Reconnaître et accorder le sujet » (2002)
Avant ou après le verbe ?
Corrigé en ligneDans la tournure interrogative avec reprise pronominale, le sujet placé avant le verbe est repris par un pronom personnel après lui. Souligne les sujets et indique s’ils sont situés avant ou après le verbe.
Ne vous suffit-il pas que je l’ai condamné ?
Ne vous suffit-il pas que ma gloire offensée
Demande une victime à moi seule adressée ;
Qu’Hermione est le prix d’un tyran opprimé,
Que je le hais, enfin, Seigneur, que je l’aimai ?
Racine, Andromaque (1667)
- v. 1 : il après le verbe ; je avant le verbe
- v. 2-3 : il après ; ma gloire offensée avant
- v. 4 : Hermione avant
- v. 5 : je avant (deux fois)
Je sais le faire 4e, fiche 1 (2002)
La nature du sujet dans les proverbes
Corrigé en ligneIl y a autant de sujets que de propositions. Souligne les sujets et indique leur nature grammaticale.
- Une fois n’est pas coutume.
- Rien ne sert de courir, il faut partir à point.
- Qui aime bien châtie bien.
- Apprenez que tout flatteur vit aux dépens de celui qui l’écoute.
- Qui vole un œuf vole un bœuf.
- Noël au balcon, Pâques aux tisons.
- Pierre qui roule n’amasse pas mousse.
Je sais le faire 4e, fiche 1 (2002)
Accorder le verbe dans une fable
Corrigé en ligneSouligne le sujet et conjugue le verbe entre parenthèses au temps demandé.
Deux Pigeons … (s’aimer, imparfait) d’amour tendre :
L’un d’eux … (s’ennuyer, participe présent) au logis
… (être, passé simple) assez fou pour entreprendre
Un voyage en lointain pays.
L’autre lui … (dire, passé simple) : « Qu’… (aller, présent)-vous faire ?
… (vouloir, présent)-vous quitter votre frère ? »
La Fontaine, « Les Deux Pigeons », Fables, livre IX (1678)
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
- Deux Pigeons s’aimaient
- L’un d’eux s’ennuyant
- (L’un d’eux) Fut
- L’autre dit
- allez-vous
- Voulez-vous
Je sais le faire 4e, fiche 1 (2002)
Le sujet dans les cas difficiles (« Je sais le faire », 3e)
Souligner le sujet, accorder le verbe
Corrigé en ligneSouligne le sujet puis accorde le verbe entre parenthèses au présent.
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
- (Pouvoir)…-tu me dire où (aller)… les enfants cet après-midi ?
- Tous les soirs, ma voisine (nourrir)… les oiseaux et les (regarder)… picorer.
- Toi qui (se souvenir)… de tout, indique-moi le chemin pour aller à la mairie.
- Chaque arrondissement de Paris (posséder)… une mairie.
Je sais le faire 3e, fiche 1 « Reconnaître le sujet dans les cas difficiles » (2002)
Avant ou après le verbe ?
Corrigé en ligneUtilise la tournure « c’est… qui ». Indique si le sujet est situé avant ou après le verbe.
- Sous le pont Mirabeau coule la Seine […]
- Demain, si les magasins sont ouverts, nous irons faire les soldes.
- La piscine a-t-elle été rouverte après les vacances ?
Je sais le faire 3e, fiche 1 (2002)
Le sujet n’est pas toujours un nom
Corrigé en ligneSouligne le sujet et indique sa nature grammaticale.
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
- Ne pas traverser sur les clous est dangereux.
- Qui veut aller prendre l’air me suive.
- Tout a été changé dans cette section du musée du Louvre !
- Toi qui souhaitais profiter du soleil, te voilà content.
- Marseille connaît un ensoleillement annuel bien supérieur à la moyenne nationale.
Je sais le faire 3e, fiche 1 (2002)
Sujet réel et sujet grammatical
Corrigé en ligneTous les pronoms « il » ne sont pas des pronoms impersonnels. Souligne le sujet réel et entoure le sujet grammatical.
- Il reste souvent chez lui le dimanche.
- Il ne reste que dix-huit bouteilles à la cave.
- Il faudrait songer à réparer la voiture au plus vite.
- Il y a des petits ponts épatants. (Apollinaire)
Je sais le faire 3e, fiche 1 (2002)
Tous les sujets d’un texte de Flaubert
Corrigé en ligneTrouve d’abord les verbes conjugués, puis les sujets qui déterminent leur accord. Recopie tous les sujets, donne leur nature et dis s’ils sont placés avant ou après le verbe.
Comme il faisait une chaleur de trente-trois degrés, le boulevard Bourdon se trouvait absolument désert.
Plus bas, le canal Saint-Martin, fermé par les deux écluses, étalait en ligne droite son eau couleur d’encre. Il y avait au milieu un bateau plein de bois, et sur la berge deux rangs de barriques.
Au-delà du canal, entre les maisons que séparent des chantiers, le grand ciel pur se découpait en plaques d’outremer, et sous la réverbération du soleil, les façades blanches, les toits d’ardoises, les quais de granit éblouissaient.
Gustave Flaubert, Bouvard et Pécuchet (1881), début
- il (faisait) : pronom personnel, sujet grammatical, avant ; une chaleur de trente-trois degrés : GN, sujet réel, après
- le boulevard Bourdon (se trouvait) : GN, avant
- le canal Saint-Martin (étalait) : GN, avant, séparé du verbe par fermé par les deux écluses
- Il (y avait) : sujet grammatical, avant ; un bateau plein de bois, deux rangs de barriques : GN, sujets réels, après
- des chantiers (séparent) : GN, après
- le grand ciel pur (se découpait) : GN, avant
- les façades blanches, les toits d’ardoises, les quais de granit (éblouissaient) : trois GN, avant
Je sais le faire 3e, fiche 1 (2002)
Le sujet dans le théâtre de Molière (leçons de 6e et de 5e)
Faire ou subir l’action
Corrigé en ligneDans les énoncés suivants, soulignez le sujet grammatical et précisez s’il fait ou subit l’action.
- Les feuilles sont balayées par le vent.
- Chaque athlète se prépare à concourir.
- L’ordinateur ne fait pas tout ce qu’on lui dit !
- Les devoirs seront préparés à la maison et les leçons connues de tous les élèves.
Atouts 5e (manuscrit Nathan, 2004), exemple corrigé
Les Fourberies de Scapin : sujets et terminaisons
Corrigé en lignea. Lisez le texte et soulignez les verbes, puis leurs sujets.
b. Retrouvez les pronoms personnels sujets effacés.
c. Donnez la terminaison correcte des verbes à l’imparfait (voir au présent pour le dernier verbe de Scapin).
a. SCAPIN. — Oui. Elle en usa fort mal avec moi, et je me dépitai de telle sorte contre l’ingratitude du siècle, que je résolus de ne plus rien faire. […] OCTAVE. — Tu sais, Scapin, qu’il y a deux mois que le seigneur Géronte, et mon père, s’embarquèrent ensemble pour un voyage qui regarde certain commerce où leurs intérêts sont mêlés. […] Et que Léandre et moi fûmes laissés par nos pères, moi sous la conduite de Sylvestre, et Léandre sous ta direction. […] Quelque temps après, Léandre fit rencontre d’une jeune Égyptienne dont il devint amoureux.
b. SCAPIN. — Non ; mais … ne tiendra qu’à vous que … la sache bientôt ; et … suis homme consolatif, homme à m’intéresser aux affaires des jeunes gens. OCTAVE. — Ah ! Scapin, si … pouvais trouver quelque invention, forger quelque machine pour me tirer de la peine où … suis, … croirais t’être redevable de plus que de la vie.
c. OCTAVE. — Ses larmes n’ét… point de ces larmes désagréables, qui défigurent un visage ; elle av… à pleurer une grâce touchante, et sa douleur ét… la plus belle du monde. SCAPIN. — Je v… tout cela. OCTAVE. — Elle fais… fondre chacun en larmes en se jetant amoureusement sur le corps de cette mourante, qu’elle appel… sa chère mère ; et il n’y av… personne qui n’eût l’âme percée de voir un si bon naturel.
Molière, Les Fourberies de Scapin (1671), acte I, scène 2
- a. Elle usa ; je me dépitai ; je résolus ; Tu sais ; il y a (impersonnel) ; le seigneur Géronte et mon père s’embarquèrent ; qui regarde ; leurs intérêts sont mêlés ; Léandre et moi fûmes laissés ; Léandre fit ; il devint.
- b. il ne tiendra ; je la sache ; je suis homme consolatif ; tu pouvais ; je suis ; je croirais.
- c. étaient, avait, était, vois, faisait, appelait, avait.
Atouts 5e (manuscrit Nathan, 2004), « Le sujet et l’attribut du sujet »
Le Mariage forcé : sujets et terminaisons
Corrigé en lignea. Retrouvez les pronoms personnels sujets effacés.
b. Donnez la terminaison correcte des verbes au futur.
a. SGANARELLE. — Voici ma maîtresse qui vient. Ah ! qu’… est agréable ! Peut-… y avoir un homme qui n’ait, en la voyant, des démangeaisons de se marier ? Où allez-…, belle mignonne, chère épouse future de votre époux futur ? DORIMÈNE. — … vais faire quelques emplettes. SGANARELLE. — Hé bien ! ma belle, c’est maintenant que … allons être heureux l’un et l’autre. Vous ne serez plus en droit de me rien refuser ; et … pourrai faire avec vous tout ce qu’… me plaira. … allez être à moi depuis la tête jusqu’aux pieds, et … serai maître de tout.
b. DORIMÈNE. — Nous n’aur… jamais aucun démêlé ensemble ; et je ne vous contraindr… point dans vos actions, comme vous ne me contraindr… point dans les miennes. Enfin nous vivr…, étant mariés, comme deux personnes qui savent leur monde. Aucun soupçon jaloux ne nous trouble… la cervelle ; et c’est assez que vous ser… assuré de ma fidélité, comme je ser… assurée de la vôtre.
Molière, Le Mariage forcé (1664), scène 2
- a. elle, il, vous, Je, nous, je, il, Vous, je.
- b. aurons, contraindrai, contraindrez, vivrons, troublera, serez, serai.
Leçon de grammaire de 6e « Le sujet et l’attribut du sujet » (novembre 2004)
Entraînement ✱
Les sujets inversés des dictées
Corrigé en ligneCes phrases sont tirées des dictées d’Etienne Buraud. Soulignez le sujet de chaque verbe en gras, indiquez s’il est placé avant ou après le verbe, puis récrivez la phrase en plaçant le sujet avant le verbe.
- Mais ailleurs souffrent encore des innocents. (« L’infâme torture »)
- Entrèrent ensuite les autres acteurs, à la fois impatients et terrorisés. (« Soyons fiers de nous »)
- … pour que ne vous envahissent pas des sentiments de claustrophobie. (« Lettre typographiée »)
- … pour que lui soient épargnées les vingt-quatre années d’un emprisonnement injuste. (« Un procès inéquitable »)
- Ceux qui nient sous les coups n’avouent pas davantage sous la torture. (« L’infâme torture »)
Accorder le verbe dans les cas particuliers
Corrigé en ligneConjuguez le verbe entre parenthèses au présent de l’indicatif.
- Ma sœur et moi (partir) en vacances demain.
- Toi et tes amis (savoir) déjà la réponse.
- C’est vous qui (avoir) raison.
- Le bruit des vagues (bercer) les promeneurs.
- La plupart des élèves (connaître) la règle.
- Chacun de ces élèves (connaître) la règle.
- On (devoir) partir avant la nuit.
- Les chiens que le facteur (craindre) aboient.
- Dans la cour (jouer) les enfants de la voisine.
- Ni Paul ni Jeanne ne (venir) ce soir.
Relever les indéfinis dans Cyrano de Bergerac
Corrigé en ligneRelisez les trois extraits de la leçon 3. Relevez les déterminants et les pronoms indéfinis, classez-les et dites ce qu’ils désignent. Pour chaque emploi de tout, précisez sa classe grammaticale.
- Texte 1 : On, pronom (n’importe qui) ; bien des, déterminant de quantité ; tel (un tel nez), indéfini d’identité ; Aucun, déterminant au sens négatif ; tout (tout entier) est ici un adverbe : « entièrement ».
- Texte 2 : Tous (tous ceux), masculin pluriel, accompagne le pronom ceux ; tout le temps (deux fois), déterminant masculin singulier ; de tout, tout aimé, pronoms invariables qui désignent des choses.
- Texte 3 : quelques, déterminant pluriel (« plusieurs ») ; Chacun, pronom singulier ; On, pronom sujet ; chaque, déterminant singulier.
Séance « Les déterminants et les pronoms indéfinis » (janvier 2017)
Les indéfinis de la dictée
Corrigé en ligneRelisez la dictée « Au théâtre ».
- Classez les indéfinis du texte en deux colonnes : déterminants et pronoms.
- Pourquoi écrit-on quelques amis mais chaque jour ?
- Récrivez la phrase « nul ne voulait céder au désir de chacun » en remplaçant nul par aucun d’eux, puis par tous (au sens négatif : tous refusaient de…).
- Justifiez l’orthographe de révélé et de seuls.
Tout, chaque, aucun, quelque
Corrigé en ligne ✱Complétez avec la forme qui convient.
- (tout) les fenêtres étaient ouvertes ; le monde dormait.
- Ils sont venus ; elles sont venues.
- (chaque / chacun) élève a reçu un livre ; l’a ouvert.
- (aucun) idée ne me vient ; de ses amies ne l’a appelée.
- (quelque) Il reste places au fond de la salle.
- (nul) chanson ne me plaît ; n’est prophète en son pays.
Deux contrôles de 6e
Accorder le sujet et le verbe ; repérer le sujet inversé
Contrôle d’orthographe : j’accorde le sujet et le verbe
Corrigé en ligneTraitez les quatre parties du contrôle.
1. Soulignez le sujet de ces phrases en vert et le verbe en bleu. a) Mon chat attrape un rhume. b) Je vous ai déjà dit cela la semaine dernière. c) Où est passé Jean ? d) Nous le cherchons depuis une heure. e) Hier un professeur est arrivé en retard. f) Philippe l’a raconté à Valérie. g) Ulysse crève l’œil du Cyclope. h) La fenêtre est ouverte. i) C’est lui qui vous l’a expliqué. j) Nous voulons leur parler.
2. Accordez les verbes avec leur sujet en les conjuguant au présent. a) Nous … (être) de bons amis. b) D’ailleurs il … (aller) me prêter son livre préféré. c) On y … (raconter) l’histoire d’un marin. d) Ce marin … (traverser) plusieurs océans et … (rencontrer) des monstres effrayants. e) Ces monstres, je les … (connaître) pour les avoir vus dans un film qui … (passer) au cinéma de la ville. f) Ils y … (montrer) toutes les nouveautés. g) Mon père et moi y … (voir) un film par semaine.
3. Retrouvez le bon sujet (je, tu, il, nous, vous, elles). a) … courons tous les matins. b) … mangent volontiers de la viande. c) … finissez enfin d’écrire ? d) … me regardes d’une drôle de façon. e) … vais choisir les vêtements qui me vont le mieux. f) … ne trouve pas ça drôle.
4. Écrivez quatre phrases dont les sujets seront : « Les fleurs », « Mon chien », « Sébastien », « Une mauvaise nouvelle ».
- 1. a) Mon chat / attrape ; b) Je / ai dit ; c) Jean / est passé ; d) Nous / cherchons ; e) un professeur / est arrivé ; f) Philippe / a raconté ; g) Ulysse / crève ; h) La fenêtre / est ; i) C’ / est, qui / a expliqué ; j) Nous / voulons.
- 2. sommes ; va ; raconte ; traverse, rencontre ; connais, passe ; montrent ; voyons.
- 3. Nous ; Elles ; Vous ; Tu ; Je ; Je (ou Il).
- 4. Réponses libres : le verbe s’accorde avec le sujet imposé.
Contrôle d’orthographe, 6e (2005)
Contrôle de leçon n° 9 : la fonction sujet
Corrigé en ligneI. Soulignez le sujet de chaque phrase et complétez les terminaisons verbales (au présent).
II. Récrivez ce texte à la 3e personne du pluriel (« ils ») et faites les modifications nécessaires : « J’ai fait un beau voyage : je suis arrivé dans mon moulin ! C’est bien le coin que je cherchais. Que de jolies choses autour de moi ! Il y a huit jours que je suis installé, et j’ai déjà la tête bourrée de souvenirs. »
- Sur la rue magnifiquement décorée progress… les chars du carnaval.
- Que pens…-vous faire dimanche ?
- C’est dans cette tente que viv… Pierre et sa fille.
- Ce gamin, que pens…-tu qu’il fasse ?
- Par ici pass… de nombreux défilés.
- Dans cette rencontre jou… de nombreuses équipes.
- Dans ce charmant paysage coul… un petit ruisseau.
- Quand le vent souffle, tourn… les moulins.
- Qu’atten…-tu de cette visite ?
- De cette voiture s’échapp… des gaz malodorants.
- I. progressent ; pensez ; vivent ; penses ; passent ; jouent ; coule ; tournent ; attends ; s’échappent.
- II. Ils ont fait un beau voyage : ils sont arrivés dans leur moulin ! C’est bien le coin qu’ils cherchaient. Que de jolies choses autour d’eux ! Il y a huit jours qu’ils sont installés, et ils ont déjà la tête bourrée de souvenirs.
La partie III du contrôle (les compléments circonstanciels) est reprise au chapitre 13.
Contrôle de leçon n° 9 « La fonction sujet et les compléments circonstanciels », 6e (mai 2022), parties I et II
Corrigés des exercices
Exercices 2 à 7, 9 et 10 : d’après les corrections d’Etienne Buraud ; les autres ✱
Corrigés des exercices réservé aux enseignants sur le site final
- Les enfants (jouent) ; tu (peux)
- tu (Reconnais) ; qui (porte)
- il (se nomme)
- Pierre, le grand frère de Vincent (a remporté)
- Il, sujet grammatical du verbe impersonnel paraît ; son entraîneur (dit)
- Jouer collectivement (est)
- v. 1 : il après le verbe ; je avant le verbe
- v. 2-3 : il après ; ma gloire offensée avant
- v. 4 : Hermione avant
- v. 5 : je avant (deux fois)
- Une fois : GN
- Rien : pronom indéfini ; il : pronom impersonnel
- Qui aime bien : proposition relative sans antécédent, introduite par le pronom relatif qui
- tout flatteur : GN ; qui : pronom relatif (Apprenez, à l’impératif, n’a pas de sujet exprimé)
- Qui vole un œuf : proposition relative
- pas de sujet : phrase nominale
- Pierre : nom commun ; qui : pronom relatif
- Deux Pigeons s’aimaient
- L’un d’eux s’ennuyant
- (L’un d’eux) Fut
- L’autre dit
- allez-vous
- Voulez-vous
- Peux-tu ; où vont les enfants
- ma voisine nourrit… et les regarde
- qui (antécédent toi) te souviens
- Chaque arrondissement de Paris possède
- c’est la Seine qui coule : après
- ce sont les magasins qui sont ouverts : avant ; c’est nous qui irons : avant
- La piscine avant, repris par elle après
- groupe infinitif
- proposition relative
- pronom indéfini
- qui : pronom relatif
- nom propre
- Il : pronom personnel, il désigne quelqu’un ; pas de sujet réel
- Il : sujet grammatical ; sujet réel : dix-huit bouteilles
- Il : sujet grammatical ; sujet réel : songer à réparer la voiture au plus vite
- Il : sujet grammatical ; sujet réel : des petits ponts épatants
- il (faisait) : pronom personnel, sujet grammatical, avant ; une chaleur de trente-trois degrés : GN, sujet réel, après
- le boulevard Bourdon (se trouvait) : GN, avant
- le canal Saint-Martin (étalait) : GN, avant, séparé du verbe par fermé par les deux écluses
- Il (y avait) : sujet grammatical, avant ; un bateau plein de bois, deux rangs de barriques : GN, sujets réels, après
- des chantiers (séparent) : GN, après
- le grand ciel pur (se découpait) : GN, avant
- les façades blanches, les toits d’ardoises, les quais de granit (éblouissaient) : trois GN, avant
- Les feuilles : subit
- Chaque athlète : fait
- L’ordinateur : fait (on : fait)
- Les devoirs, les leçons : subissent
- a. Elle usa ; je me dépitai ; je résolus ; Tu sais ; il y a (impersonnel) ; le seigneur Géronte et mon père s’embarquèrent ; qui regarde ; leurs intérêts sont mêlés ; Léandre et moi fûmes laissés ; Léandre fit ; il devint.
- b. il ne tiendra ; je la sache ; je suis homme consolatif ; tu pouvais ; je suis ; je croirais.
- c. étaient, avait, était, vois, faisait, appelait, avait.
- a. elle, il, vous, Je, nous, je, il, Vous, je.
- b. aurons, contraindrai, contraindrez, vivrons, troublera, serez, serai.
- des innocents, après : Des innocents souffrent encore ailleurs.
- les autres acteurs, après : Les autres acteurs entrèrent ensuite, à la fois impatients et terrorisés.
- des sentiments de claustrophobie, après : … pour que des sentiments de claustrophobie ne vous envahissent pas.
- les vingt-quatre années d’un emprisonnement injuste, après : … pour que les vingt-quatre années d’un emprisonnement injuste lui soient épargnées.
- qui (antécédent Ceux) et Ceux qui nient sous les coups : avant ; la phrase ne change pas.
- partons
- savez
- avez
- berce
- connaissent
- connaît
- doit
- craint
- jouent
- viennent (le singulier vient est admis)
- Texte 1 : On, pronom (n’importe qui) ; bien des, déterminant de quantité ; tel (un tel nez), indéfini d’identité ; Aucun, déterminant au sens négatif ; tout (tout entier) est ici un adverbe : « entièrement ».
- Texte 2 : Tous (tous ceux), masculin pluriel, accompagne le pronom ceux ; tout le temps (deux fois), déterminant masculin singulier ; de tout, tout aimé, pronoms invariables qui désignent des choses.
- Texte 3 : quelques, déterminant pluriel (« plusieurs ») ; Chacun, pronom singulier ; On, pronom sujet ; chaque, déterminant singulier.
- Déterminants : Chaque, quelques, beaucoup de, toutes (les semaines), la plupart de. Pronoms : les uns, les autres, nul, chacun, certains, on, rien.
- Chaque est toujours singulier ; quelques signifie « plusieurs » et se met au pluriel.
- Aucun d’eux ne voulait céder au désir de chacun. Tous refusaient de céder au désir de chacun.
- révélé : participe passé du verbe pronominal se révéler, accordé avec le sujet rien (masculin singulier) ; seuls : attribut du sujet qui, dont l’antécédent est ces amateurs (masculin pluriel).
- Toutes ; tout
- tous ; toutes
- Chaque ; chacun
- Aucune ; aucune
- quelques
- Nulle ; nul
- 1. a) Mon chat / attrape ; b) Je / ai dit ; c) Jean / est passé ; d) Nous / cherchons ; e) un professeur / est arrivé ; f) Philippe / a raconté ; g) Ulysse / crève ; h) La fenêtre / est ; i) C’ / est, qui / a expliqué ; j) Nous / voulons.
- 2. sommes ; va ; raconte ; traverse, rencontre ; connais, passe ; montrent ; voyons.
- 3. Nous ; Elles ; Vous ; Tu ; Je ; Je (ou Il).
- 4. Réponses libres : le verbe s’accorde avec le sujet imposé.
- I. progressent ; pensez ; vivent ; penses ; passent ; jouent ; coule ; tournent ; attends ; s’échappent.
- II. Ils ont fait un beau voyage : ils sont arrivés dans leur moulin ! C’est bien le coin qu’ils cherchaient. Que de jolies choses autour d’eux ! Il y a huit jours qu’ils sont installés, et ils ont déjà la tête bourrée de souvenirs.
L’essentiel du chapitre
Sources : documents d’Etienne Buraud (Google Drive et Mac) : fiches « Je sais le faire » 4e « Reconnaître et accorder le sujet » et 3e « Reconnaître le sujet dans les cas difficiles », avec leurs corrections (manuscrits Nathan, 2002) ; « Atouts » 5e, « Le sujet et l’attribut du sujet », avec l’exercice manquant (manuscrit Nathan, 2004) ; leçon de grammaire de 6e « Le sujet et l’attribut du sujet » (novembre 2004) ; « Les déterminants et les pronoms indéfinis » et « Les déterminants indéfinis indiquent… » (séance sur Cyrano de Bergerac, janvier 2017) ; contrôle d’orthographe « J’accorde le sujet et le verbe » (6e, 2005) ; contrôle de leçon n° 9 (6e, mai 2022) ; 21 dictées pour le collège, 3e3 (2024), dictée n° 3, et 18 dictées pour le collège, 4e (2026-2027), dictée n° 6. Écartés : les extraits de Queneau et de Kessel des fiches « Je sais le faire » (droits), les pages photographiées de manuels. Ajouts ✱ : la règle sur les cas particuliers, les exercices 13, 14, 16 et 17, les corrigés des exercices 1, 8 et 11 à 19, le mémento.
Fiches d'activité d'une heure
4 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier
- 01Trouver le sujet dans les cas difficilesRepérer le sujet de chaque verbe conjugué même quand il est placé après le verbe, séparé de lui, impersonnel ou d'une autre nature qu'un nom, puis analyser…
- 02Chacun, nul, on : les indéfinis et l'accord du verbeDistinguer le déterminant indéfini du pronom indéfini, connaître leur nombre (chaque, chacun, nul, on au singulier ; plusieurs, certains, quelques au pluriel)…
- 02Qui fait l'action ? Le sujet chez MolièreReconnaître le sujet d'un verbe dans tous les cas (sujet qui fait ou qui subit l'action, sujet inversé, éloigné, effacé) pour réussir l'accord du verbe, sur…
- 02Le sujet commande, le verbe s'accordeRevoir la règle de l'accord du verbe avec son sujet, la travailler sur un contrôle de 6e d'Etienne Buraud, s'entraîner sur des sujets placés après le verbe…
Les fiches et leurs corrigés s'ouvrent en mode enseignant.