Le chapitre en un coup d’œil
« Venez manger les enfants » : une virgule peut sauver des vies
- Partie
- Ponctuation et paroles rapportées (chapitre 18), avant « Rapporter des paroles » (chapitre 19)
- Niveaux
- 6e (fiche « Phrase et ponctuation », 2003), 5e-4e (cours « La Ponctuation », 2015, 2022 et 2024 ; « Je sais le faire » 4e ; contrôle de 4e, 2017), 3e (« Je sais le faire » 3e ; cours de soutien, 2016 ; exercice de 2019)
- Notions
- la phrase, la majuscule et le point ; une phrase, une idée ; le double point et le lien logique ; la virgule (compléments circonstanciels, éléments détachés, apostrophe, énumération) ; la ponctuation qui change le sens ; la ponctuation du dialogue (guillemets, tirets, incises)
- Documents
- « Phrase et ponctuation » (2003) ; « la ponctuation suite » (2015) ; « Cours de soutien #1 » (3e, 2016) ; « De l’importance de la ponctuation » (2015, 2017) ; « La Ponctuation » (2022) et « La Ponctuation – cours » (2024) ; « Je sais le faire » 3e, fiche 8 « Savoir ponctuer un texte », et 4e, fiche 6 « Employer correctement les signes de ponctuation », avec leurs corrigés (manuscrits Nathan, 2002)
- Dictées
- pas de dictée propre au chapitre : renvois aux chapitres 5, 19 et 21 (guillemets, incises, mots en apostrophe)
- Évaluations
- contrôle de langue de 4e (2017), exercice 2 ; exercices de 3e (2019) et de 2024 ; « Deux amis » (2018)
Le parcours
| Étape | Contenu | Documents |
|---|---|---|
| Leçon 1 | Les signes de ponctuation ; la majuscule | cours de 2022 et 2024 ; fiche de 2003 ; fiches 6 et 8 |
| Leçon 2 | Le point : une phrase, une idée ; le double point | cours de 2015 et 2024 ; fiches 6 et 8 |
| Leçon 3 | La virgule | cours de 2015 et 2024 ; fiches 6 et 8 |
| Leçon 4 | Quand la ponctuation change le sens | « De l’importance de la ponctuation » ; cours de 2022 |
| Leçon 5 | La ponctuation du dialogue | cours de 2024 ; fiches 6 et 8 |
| Exercices 1 à 16 | Compléter, ponctuer, placer les virgules, interpréter, mettre en page un dialogue | fiches 6 et 8 ; cours ; Balzac, Hugo, Apollinaire, Maupassant ; ✱ |
| Évaluation 17 | Rétablir la ponctuation d’un récit | contrôle de langue de 4e (2017) |
| Corrigés, mémento | Réponses ; l’essentiel des règles | corrigés des fiches et de 2019 ; ✱ |
Les types de phrase sont étudiés au chapitre 17 ; le discours direct, indirect et indirect libre, la concordance des temps et les verbes de parole au chapitre 19, qui expose aussi la mise en page complète du dialogue (retours à la ligne, temps, incises) ; la réécriture au discours indirect au chapitre 25. Ce chapitre ne traite, des paroles rapportées, que leurs signes : double point, guillemets, tirets.
Les signes de ponctuation
Les signes et la majuscule ; le point et le double point ; la virgule ; le sens ; le dialogue
Leçon 1 · Les signes de ponctuation
| Signe | Emploi principal | Exemple |
|---|---|---|
| Point . | termine une phrase déclarative ou injonctive | Il pleut. |
| Point d’interrogation ? | termine une question directe | Viens-tu ? |
| Point d’exclamation ! | termine une phrase qui exprime une émotion | Quelle chance ! |
| Points de suspension … | marquent une phrase inachevée, une hésitation, une énumération ouverte | Je voudrais… enfin… |
| Virgule , | sépare des éléments à l’intérieur de la phrase (leçon 3) | Le soir, il lit. |
| Point-virgule ; | sépare deux propositions liées par le sens (pause moyenne) | Il fait nuit ; la ville dort. |
| Double point : | annonce une explication, une conséquence, une énumération, des paroles | Il dit : « Viens. » |
| Guillemets « » | encadrent des paroles rapportées, une citation, un titre d’article | « Bonjour », dit-il. |
| Tiret — | signale un changement d’interlocuteur ; encadre une précision | — Oui. |
| Parenthèses ( ) | isolent une précision secondaire | Hugo (1802-1885) |
| Crochets [ ] | signalent une coupure ou un ajout dans une citation | […] |
Leçon 2 · Le point et le double point
Leçon 3 · La virgule
Leçon 4 · Quand la ponctuation change le sens
Leçon 5 · La ponctuation du dialogue
S’exercer
Exercices 1 à 16, du plus simple au plus complet ; évaluation 17
Compléter la leçon sur la ponctuation
Corrigé en ligneLisez chaque exemple, puis recopiez et complétez la règle qui le suit.
- Le témoin expose les circonstances de l’accident. La phrase est une suite de mots qui a un sens. Elle commence toujours par une … et se termine par un … .
- Les élèves observent le déroulement de l’expérience, silencieux et attentifs. Esteban se lève, se lave, se peigne et déjeune. La … sert à séparer les mots ou les groupes de mots d’une phrase.
- Fabien Delorme, l’Italie, Bordeaux, Vénus. Les noms propres commencent toujours par une lettre … .
- Qui as-tu rencontré ? Une phrase interrogative se termine par un … .
- Prends ton parapluie ! Une phrase exclamative se termine par un … .
- M. Garin est formel : « La tempête sera terrible. » Pour rapporter les paroles d’une personne, on les place entre des … précédés d’un … .
« Phrase et ponctuation », fiche à compléter (2003)
Ponctuer selon le type de phrase
Corrigé en lignePonctuez chacune de ces phrases selon son type : interrogative (on demande une information), exclamative (on exprime une émotion) ou déclarative (on énonce quelque chose).
- As-tu trouvé ce livre dont je t’ai parlé
- Il est très intéressant
- Tu n’en avais jamais entendu parler
- Attention à ton verre
- Je suis ravi qu’il t’ait plu
- Tu aurais dû être plus délicat, regarde, une page est déchirée
- Est-ce que tu l’aurais prêté à ton petit cousin par hasard
« Je sais le faire » 4e, fiche 6 « Employer correctement les signes de ponctuation » (2002), exercice 1
L’autobus : une phrase, une action
Corrigé en ligneRepérez les différentes actions, puis isolez-les dans des phrases qui commencent par une majuscule et finissent par un point.
nous attendions l’autobus depuis un quart d’heure le temps était gris soudain apparut à l’horizon un étrange véhicule ses phares illuminaient la route comme en plein soleil mes amis et moi-même en fûmes éblouis nous n’avions jamais vu pareille apparition l’engin se dirigeait droit sur nous impossible de lui échapper nous étions comme cloués sur place la peur nous tétanisait aucun d’entre nous n’était capable de bouger
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
« Je sais le faire » 3e, fiche 8 « Savoir ponctuer un texte » (2002), exercice 1
Tristan et le monstre
Corrigé en lignePonctuez ce texte en appliquant la règle de la leçon 2 : une phrase, une idée ; un point quand le sujet change.
Le monstre cracha du feu de ses oreilles il brûla le pied de Tristan Tristan tomba et pleura le monstre attendri lui fit un câlin Tristan en profita pour lui mettre un coup de poing dans le ventre le monstre eut mal il devint tout rouge et lança un cri qui rendit Tristan aveugle pour dix jours
« La Ponctuation » (2022) et « La Ponctuation – cours » (2024)
Où mettre des points ? Les villes modernes
Corrigé en ligne1. Écrivez des phrases correctes : rétablissez les points, les majuscules et la ponctuation qui manquent. 2. Continuez le texte en sept phrases courtes employant tous les types de ponctuation (fortes et faibles).
Je pense que les villes modernes ne sont pas adaptées à tous les gens n’ont pas tous les mêmes besoins parfois nous voyons des jeunes femmes chargées de paquets dans le métro elles ont du mal à monter leurs paquets personne ne les aide il faudrait plus d’escalators de tapis roulants l’an dernier j’ai vu au métro châtelet un handicapé qui ne pouvait pas accéder à la rame c’est scandaleux chaque année des personnes à mobilité réduite portent plainte contre l’état elles ont gain de cause à quand un changement de lois
« Cours de soutien #1 », classe de 3e (2016)
Placer les virgules : « Depuis qu’il est parti »
Corrigé en ligneRepérez les énumérations et les compléments circonstanciels, puis placez les virgules dans ce texte.
Depuis qu’il est parti tout a changé ici. Alors qu’autrefois nous allions tous les jours à la piscine au stade ou à la patinoire nous n’avions plus le moindre désir. Nous tournions en rond nous nous ennuyions nous faisions les cent pas dans l’attente d’un changement. Les rues les places les allées nous semblaient mornes. Nous n’attendions qu’une chose : que la porte s’ouvre qu’il franchisse le perron et que tout recommence comme avant.
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
« Je sais le faire » 3e, fiche 8 « Savoir ponctuer un texte » (2002), exercice 2
Placer les virgules : la pension de Madame Vauquer
Corrigé en ligneRepérez les épithètes détachées, les énumérations et les compléments circonstanciels de lieu, de temps et de cause, puis placez les virgules dans ce texte.
Madame Vauquer née de Conflans est une vieille femme qui depuis quarante ans tient à Paris une pension bourgeoise établie rue Neuve-Sainte-Geneviève entre le Quartier latin et le faubourg Saint-Marceau. Cette pension connue sous le nom de la Maison-Vauquer admet également des hommes et des femmes des jeunes gens et des vieillards sans que jamais la médisance ait attaqué les mœurs de ce respectable établissement. Mais aussi depuis trente ans ne s’y était-il jamais vu de jeune personne et pour qu’un jeune homme y demeure sa famille doit-elle lui faire une bien maigre pension.
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
Honoré de Balzac, Le Père Goriot (1835).
« Je sais le faire » 4e, fiche 6 « Employer correctement les signes de ponctuation » (2002), exercice 3
Chasser les virgules fautives
Corrigé en ligneCorrigez la ponctuation : supprimez les virgules fautives et ajoutez celles qui manquent (leçon 3).
- Le chien de mes voisins, aboie toute la nuit.
- Les élèves qui ont fini leur exercice, peuvent sortir.
- Je pense, que tu as raison.
- Hier soir après le dîner nous sommes allés au cinéma.
- Lucas ferme la fenêtre s’il te plaît.
- Mon père qui habite à Lyon viendra dimanche.
- J’ai acheté du pain, des œufs, et du lait.
- Moi je préfère la mer.
De l’importance de la ponctuation (suite)
Corrigé en lignePour chaque groupe de phrases, répondez à la question et expliquez la différence de sens.
- Tu l’aimes tant ! Qu’il ne te trompe pas ! Comparez avec les phrases 2a et 2b de la leçon 4.
- Les « Staracadémiciens », chantant juste, enregistreront un disque. / Les « Staracadémiciens » chantant juste enregistreront un disque. Les Staracadémiciens chantent-ils juste ?
- « Le président, a déclaré le Premier ministre, est mort. » / Le président a déclaré : « Le Premier ministre est mort. » Qui est mort ?
- « Tu viens ? » dit la femme chérie. / « Tu viens, dit la femme, chérie ? » / « Tu viens ? dit la femme. — Chérie ? » Qui parle à qui ?
- Tuez-les, imbéciles ! / Tuez les imbéciles ! Qui doit mourir ?
« De l’importance de la ponctuation » (2015, 2017), phrases 5 à 8 ; « La Ponctuation – cours » (2024), phrase 2c
De l’importance majeure des majuscules
Corrigé en lignePour chaque couple de phrases, indiquez la différence orthographique, puis la différence de sens. À votre tour, inventez trois couples de phrases.
- J’ai visité une chambre de bonne parisienne. / … de bonne Parisienne.
- Le français est difficile. / Le Français est difficile.
- Le colombo du dimanche est une tradition. / Le Colombo du dimanche…
- Le maire est vert. / Le maire est Vert.
- Les bleus sont dans le cambouis. / Les Bleus sont dans le cambouis.
- Je mange un grec. / Je mange un Grec.
« De l’importance de la ponctuation » (2015, 2017), partie « La majuscule et les accents »
Mettre en page un dialogue
Corrigé en ligneObservez quand chaque personnage prend la parole et attribuez-lui logiquement la réplique qui lui revient. Mettez correctement en page ce dialogue, sans oublier les guillemets au début et à la fin.
Je l’aperçus au coin de la rue. Je décidai de l’interroger. Bonjour. Salut. Je te signale que tu es en retard. Désolé, j’ai dû aider ma petite sœur à faire son devoir de maths. Ah bon, tu t’y connais en maths, toi ? Ça va, elle est au CM2 ! Dans ce cas, je comprends mieux.
« Bonjour.
— Salut.
— Je te signale que tu es en retard.
— Désolé, j’ai dû aider ma petite sœur à faire son devoir de maths.
— Ah bon, tu t’y connais en maths, toi ?
— Ça va, elle est au CM2 !
— Dans ce cas, je comprends mieux. »
« Tu as pu observer que les expressions en apostrophe sont encadrées par des virgules » (tu t’y connais en maths, toi ?).
« Je sais le faire » 3e, fiche 8 « Savoir ponctuer un texte » (2002), exercice 3
Rétablir la ponctuation : L’Homme qui rit
Corrigé en ligneIl manque dans ce texte les points et les virgules, les points d’interrogation et d’exclamation ainsi que la ponctuation du dialogue (alinéas, double point, tirets). Rétablissez-les.
[…] il entendit un bruit sec comme d’une chaîne violemment tendue et brusquement au-dessous de la porte dans l’écartement des roues de derrière deux rangées de dents aiguës apparurent en même temps qu’une gueule entre les roues une tête passa par la lucarne paix là dit la tête la gueule se tut la tête reprit est-ce qu’il y a quelqu’un l’enfant répondit oui qui moi
En même temps qu’une gueule entre les roues, une tête passa par la lucarne.
— Paix là ! dit la tête.
La gueule se tut.
La tête reprit :
— Est-ce qu’il y a quelqu’un ?
L’enfant répondit :
— Oui.
— Qui ?
— Moi.
« Dans le texte original, il y a des alinéas que tu ne pouvais pas replacer par toi-même. » Ici, le dialogue n’a que des tirets, sans guillemets (leçon 5).
Victor Hugo, L’Homme qui rit (1869).
« Je sais le faire » 4e, fiche 6 « Employer correctement les signes de ponctuation » (2002), exercice 5
Rétablir la ponctuation d’un poème : La Loreley
Corrigé en ligneIl manque dans ce texte les points et les virgules, ainsi que les points d’interrogation et la ponctuation du dialogue. Rétablissez-les : deux personnages prennent la parole.
À Bacharach il y avait une sorcière blonde
Qui laissait mourir d’amour tous les hommes à la ronde
Devant son tribunal l’évêque la fit citer
D’avance il l’absolvit à cause de sa beauté
Ô belle Loreley aux yeux pleins de pierreries
De quel magicien tiens-tu ta sorcellerie
Je suis lasse de vivre et mes yeux sont maudits
Ceux qui m’ont regardée évêque en ont péri
Mes yeux ce sont des flammes et non des pierreries
Jetez jetez au feu cette sorcellerie
Je flambe dans ces flammes ô belle Loreley
Qu’un autre te condamne tu m’as ensorcelé
Qui laissait mourir d’amour tous les hommes à la ronde.
Devant son tribunal, l’évêque la fit citer.
D’avance il l’absolvit à cause de sa beauté.
« Ô belle Loreley, aux yeux pleins de pierreries,
De quel magicien tiens-tu ta sorcellerie ?
— Je suis lasse de vivre et mes yeux sont maudits.
Ceux qui m’ont regardée, évêque, en ont péri.
Mes yeux ce sont des flammes et non des pierreries.
Jetez, jetez au feu cette sorcellerie.
— Je flambe dans ces flammes, ô belle Loreley.
Qu’un autre te condamne, tu m’as ensorcelé. »
L’évêque tutoie la Loreley (tiens-tu, tu m’as ensorcelé), qui lui répond en l’appelant évêque : Jetez, jetez au feu appartient donc encore à sa réplique, et le second tiret se place devant Je flambe (le corrigé de 2002 le plaçait devant Jetez). Dans Alcools, Apollinaire a supprimé toute ponctuation : celle-ci est donc une proposition.
Guillaume Apollinaire, « La Loreley », Alcools (1913), début du poème, dans la version de la fiche.
« Je sais le faire » 3e, fiche 8 « Savoir ponctuer un texte » (2002), exercice 4
Ponctuer un récit : « Deux amis »
Corrigé en ligneCorrigez cet extrait de « Deux amis » en ajoutant les signes de ponctuation et les majuscules manquants. Les deux pêcheurs, faits prisonniers par les Prussiens, vont être fusillés.
un rayon de soleil faisait briller le tas de poissons qui s’agitaient encore et une défaillance l’envahit malgré ses efforts ses yeux s’emplirent de larmes il balbutia adieu monsieur sauvage M. sauvage répondit adieu monsieur morissot ils se serrèrent la main secoués des pieds à la tête par d’invincibles tremblements l’officier cria feu les douze coups n’en firent qu’un M. sauvage tomba d’un bloc sur le nez Morissot plus grand oscilla pivota et s’abattit en travers sur son camarade le visage au ciel tandis que des bouillons de sang s’échappaient de sa tunique crevée à la poitrine l’Allemand donna de nouveaux ordres ses hommes se dispersèrent puis revinrent avec des cordes et des pierres qu’ils attachèrent aux pieds des deux morts puis ils les portèrent sur la berge le mont-valérien ne cessait pas de gronder coiffé maintenant d’une montagne de fumée deux soldats prirent morissot par la tête et par les jambes deux autres saisirent M. sauvage de la même façon les corps un instant balancés avec force furent lancés au loin décrivirent une courbe puis plongèrent debout dans le fleuve les pierres entraînant les pieds d’abord
Guy de Maupassant, « Deux amis » (1883).
« Ponctuation deux amis » (2018)
Ponctuer et mettre en page : Juan et son père
Corrigé en ligneRéécrivez ce texte entièrement en le mettant en page au moyen d’une ponctuation adaptée : points, virgules, double point, guillemets, majuscules.
ainsi son père lui disait qu’il devait aller chercher un vendeur de foin dans la ville d’en face qui se nommait bogota dans le quartier de sinaloa ainsi tu lui dis que tu es le fils d’andrès de feneliossa il comprendra pourquoi tu es là il comprendra pourquoi tu es allé le voir mais je ne peux pas t’en dire plus tu verras par toi-même fils juan dit d’accord père ensuite andrès dit je te confie mon revolver au cas où tu aurais des ennuis mais ne l’utilise qu’en cas d’extrême urgence il est chargé de cinq balles arrivé à sinaloa tu devras aller chercher soudain les membres d’andrès devinrent tout froids son regard s’éteignit il ferma les yeux de plus en plus lentement juan comprit que son père était parti dans l’autre monde une semaine après de tristes funérailles juan décida d’aller à sinaloa pour rendre visite à ce fameux vendeur de foin il prit son cheval son revolver et se mit en route il arriva au petit matin dans le quartier de sinaloa il demanda à un passant où se trouvait le vendeur de foin et le passant lui indiqua le chemin
« Ainsi, tu lui dis que tu es le fils d’Andrès de Feneliossa. Il comprendra pourquoi tu es là. Il comprendra pourquoi tu es allé le voir, mais je ne peux pas t’en dire plus. Tu verras par toi-même, fils. »
Juan dit :
« D’accord, père. »
Ensuite, Andrès dit :
« Je te confie mon revolver au cas où tu aurais des ennuis, mais ne l’utilise qu’en cas d’extrême urgence : il est chargé de cinq balles. Arrivé à Sinaloa, tu devras aller chercher… »
Soudain, les membres d’Andrès devinrent tout froids. Son regard s’éteignit. Il ferma les yeux de plus en plus lentement : Juan comprit que son père était parti dans l’autre monde.
Une semaine après de tristes funérailles, Juan décida d’aller à Sinaloa pour rendre visite à ce fameux vendeur de foin. Il prit son cheval, son revolver et se mit en route. Il arriva au petit matin dans le quartier de Sinaloa. Il demanda à un passant où se trouvait le vendeur de foin, et le passant lui indiqua le chemin.
« Exercice de ponctuation – 3e » (2019), exercice 1
Ponctuer un récit : l’île
Corrigé en ligneRétablissez la ponctuation et les majuscules de ce début de récit. La narratrice est une jeune femme.
je me réveillai sur une plage de sable fin au moment où j’ouvris les yeux je fus éblouie par ce coucher de soleil le ciel était en totale harmonie avec la mer des milliers de nuances de rose jaune orange s’offraient à moi je repris mes esprits et me levai je constatai que j’étais sur une île mais étais incapable de dire laquelle j’avançai sans vraiment savoir où j’allais je suivais mon instinct alors que j’avançais dans la jungle au milieu de magnifiques fleurs plus belles les unes que les autres j’entendis ce qui me semblait être des rires j’avançais en direction de ce bruit que je percevais au loin en m’approchant je vis un petit village aux portes de ce dernier il était écrit l’amour que tu donneras fera vivre ton prochain je ne compris pas directement de quoi il s’agissait
La suite de ce récit forme l’évaluation 17.
« Les règles de ponctuation », exercice (2024)
Évaluation
Rétablir la ponctuation : Eropolis
Corrigé en ligneRéécrivez ce texte en rétablissant la ponctuation.
j’avançais dans l’allée principale je fus accueillie par cinq hommes et cinq femmes ils me demandèrent si j’avais faim ou soif chaud ou froid je répondis humblement que je ne manquais de rien surprise par l’accueil qu’ils m’avaient offert je leur demandai pourquoi ce village n’était pas connu du reste du monde une enfant d’à peine quinze ans me répondit et me dit que sa civilisation vivait en paix avec ce qui l’entoure contrairement à nos pays où tout est une question d’argent elle ne vivait pas ainsi tout était à tout le monde ils travaillaient les uns pour subvenir aux besoins des autres cette jeune et belle fille se nommait Luna elle me fit visiter son village qu’ils nommaient Eropolis l’organisation de cette cité m’étonnait les maisons étaient reliées les unes aux autres derrière elles se dressaient un majestueux jardin un beau mur et un arbre fruitier
D’autres découpages sont possibles (point à la place du point-virgule, par exemple), à condition que chaque phrase ait un sens complet et commence par une majuscule.
Dans le même contrôle, l’exercice 1 (compléments du verbe) est repris aux chapitres 12 et 13, la dictée au chapitre 4.
Contrôle de langue, classe de 4e (2017), exercice 2
Corrigés des exercices
Éléments de réponse, exercices 1 à 16 et évaluation 17
Corrigés des exercices réservé aux enseignants sur le site final
« Bonjour.
— Salut.
— Je te signale que tu es en retard.
— Désolé, j’ai dû aider ma petite sœur à faire son devoir de maths.
— Ah bon, tu t’y connais en maths, toi ?
— Ça va, elle est au CM2 !
— Dans ce cas, je comprends mieux. »
« Tu as pu observer que les expressions en apostrophe sont encadrées par des virgules » (tu t’y connais en maths, toi ?).
En même temps qu’une gueule entre les roues, une tête passa par la lucarne.
— Paix là ! dit la tête.
La gueule se tut.
La tête reprit :
— Est-ce qu’il y a quelqu’un ?
L’enfant répondit :
— Oui.
— Qui ?
— Moi.
« Dans le texte original, il y a des alinéas que tu ne pouvais pas replacer par toi-même. » Ici, le dialogue n’a que des tirets, sans guillemets (leçon 5).
Qui laissait mourir d’amour tous les hommes à la ronde.
Devant son tribunal, l’évêque la fit citer.
D’avance il l’absolvit à cause de sa beauté.
« Ô belle Loreley, aux yeux pleins de pierreries,
De quel magicien tiens-tu ta sorcellerie ?
— Je suis lasse de vivre et mes yeux sont maudits.
Ceux qui m’ont regardée, évêque, en ont péri.
Mes yeux ce sont des flammes et non des pierreries.
Jetez, jetez au feu cette sorcellerie.
— Je flambe dans ces flammes, ô belle Loreley.
Qu’un autre te condamne, tu m’as ensorcelé. »
L’évêque tutoie la Loreley (tiens-tu, tu m’as ensorcelé), qui lui répond en l’appelant évêque : Jetez, jetez au feu appartient donc encore à sa réplique, et le second tiret se place devant Je flambe (le corrigé de 2002 le plaçait devant Jetez). Dans Alcools, Apollinaire a supprimé toute ponctuation : celle-ci est donc une proposition.
« Ainsi, tu lui dis que tu es le fils d’Andrès de Feneliossa. Il comprendra pourquoi tu es là. Il comprendra pourquoi tu es allé le voir, mais je ne peux pas t’en dire plus. Tu verras par toi-même, fils. »
Juan dit :
« D’accord, père. »
Ensuite, Andrès dit :
« Je te confie mon revolver au cas où tu aurais des ennuis, mais ne l’utilise qu’en cas d’extrême urgence : il est chargé de cinq balles. Arrivé à Sinaloa, tu devras aller chercher… »
Soudain, les membres d’Andrès devinrent tout froids. Son regard s’éteignit. Il ferma les yeux de plus en plus lentement : Juan comprit que son père était parti dans l’autre monde.
Une semaine après de tristes funérailles, Juan décida d’aller à Sinaloa pour rendre visite à ce fameux vendeur de foin. Il prit son cheval, son revolver et se mit en route. Il arriva au petit matin dans le quartier de Sinaloa. Il demanda à un passant où se trouvait le vendeur de foin, et le passant lui indiqua le chemin.
Mémento · Les signes de ponctuation
Sources : documents d’Etienne Buraud (Google Drive) : « Phrase et ponctuation » (2003) ; manuscrits pour « Je sais le faire » (Nathan, 2002) : 3e, fiche 8, « Savoir ponctuer un texte », et 4e, fiche 6, « Employer correctement les signes de ponctuation », avec leurs corrigés ; « la ponctuation suite » (2015) ; « Cours de soutien #1 », 3e (2016) ; « De l’importance de la ponctuation » (2015 et 2017) ; « Ponctuation deux amis » (2018) ; « Exercice de ponctuation – 3e » (2019) et sa correction ; « La Ponctuation » (2022) ; « La Ponctuation – cours » (2024) ; « Les règles de ponctuation », exercice (2024) ; contrôle de langue de 4e (2017), exercice 2. Textes d’auteurs : Balzac, Le Père Goriot (1835) ; Hugo, L’Homme qui rit (1869) ; Maupassant, « Deux amis » (1883) ; Apollinaire, « La Loreley » (Alcools, 1913). Non repris : l’extrait de Céline (fiche 6, exercice 2 : auteur protégé) ; La Fontaine, « La Grenouille… » (fiche 6, exercice 4 : déjà au chapitre 19, évaluation 16) ; l’exemple de la boulangerie (chapitre 19) ; la partie « Ne perdez pas l’accent ! » (chapitre 5) ; le texte proposé pour la suite des « villes modernes » (2016). Écartés : « langue-cours.pdf » (page de manuel scannée), photographies de 2015, Grevisse, Magnard. Ajouts ✱ : tableau des signes, règles « où ne jamais mettre de virgule » et « ce que fait la virgule », exercice 8, corrigés 1, 4, 5, 8, 9, 10, 14, 16 et 17, « À retenir ».
Fiches d'activité d'une heure
4 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier
- 15Savoir ponctuer : de l'autobus à La LoreleyDécouper un texte en phrases, placer les virgules d'une énumération et autour des compléments circonstanciels, mettre en page un dialogue et rétablir la…
- 16Tuez-les, imbéciles ! De l'importance de la ponctuationExpliquer comment une virgule ou une majuscule change le sens d'une phrase, placer les virgules autour des compléments circonstanciels, des épithètes détachées…
- 16Tristan et le monstre : point, double point, virguleSavoir où mettre un point (une phrase, une idée ; un point quand le sujet change), employer le double point pour marquer une conséquence et placer les virgules…
- 15Majuscule, point, virgule : ponctuer ses phrasesRevoir avec la fiche « Phrase et ponctuation » d'Etienne Buraud le rôle des principaux signes (point, points d'interrogation et d'exclamation, virgule, double…
Les fiches d'activité et leurs corrigés sont réservés aux professeurs : comment y accéder.