Créé en 2016Programme officielVivre en société, participer à la société · « Dénoncer les travers de la société »
Programme du cycle 4 de 2015, modifié en 2020 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), toujours en vigueur en 3e en 2026-2027 ; le nouveau programme (BO n° 10 du 5 mars 2026) s'appliquera en 3e à la rentrée 2028.
Écrivain et philosophe français du XVIIIe siècle, Voltaire est l'une des grandes figures des Lumières. Il a combattu toute sa vie l'intolérance, le fanatisme religieux et l'injustice, notamment dans son Traité sur la tolérance (1763). Il est célèbre pour ses contes philosophiques pleins d'ironie, comme Candide (1759), étudié sur le site.
Étude d'un conte philosophique : Candide, Voltaire, 1759
Comment faire passer ses idées quand la censure veille ? Cette séquence de 3e répond à la question avec Voltaire, le plus célèbre des philosophes des Lumières. Elle commence par une mise en contexte (le siècle des Lumières, la vie de Voltaire), définit ensuite le genre du conte philosophique en comparant quatre débuts de contes, puis fait lire en œuvre intégrale Candide ou l'Optimisme (1759). Le héros, chassé du « plus beau des châteaux », parcourt trois continents et découvre la guerre, le fanatisme, l'esclavage, la cruauté des hommes : à chaque étape, l'optimisme de son maître Pangloss est mis à l'épreuve. Une question guide toutes les lectures : que dénonce Voltaire, et comment ?
Les extraits sont étudiés selon une méthode commune, travaillée en classe et reprise dans tous les contrôles : un paragraphe de présentation du texte, puis un paragraphe d'analyse de détails qui cite le texte et nomme les procédés. Micromégas et Le Monde comme il va prolongent le parcours. Dans les cahiers d'Etienne Buraud, la séquence s'inscrit dans le thème de l'année « Utopies et dystopies » : l'Eldorado de Candide fait le lien avec l'utopie de Thomas More.
Fiche enseignant
Intitulé
Dénoncer les travers de la société par le récit : étude d'un conte philosophique, Candide
Entrée du programme
Cycle 4, classe de 3e : « Dénoncer les travers de la société »
Œuvre intégrale
Voltaire, Candide ou l'Optimisme (1759)
Groupement
Voltaire, Zadig (1747), Le Monde comme il va (1748), Micromégas (1752)
Période
Octobre et novembre (versions de 2016 à 2026)
Durée
Douze séances environ, contrôles compris
Fil rouge
Que dénonce Voltaire, et comment ?
Le parcours
N°
Séance
Support
Notions et langue
1
Comment faire passer ses idées ? Voltaire et les Lumières
Méthode : présenter un texte, analyser des détails
Florilège d'extraits
Les procédés littéraires
7
L'Eldorado, une utopie
Candide, chap. 18
Description utopique, caricature
8
Dénoncer l'esclavage
Candide, chap. 19
Discours direct, dialogue informatif
9
« Pour encourager les autres »
Candide, chap. 23
Dialogue, ironie
10
Le parcours de Candide et la conclusion
Carte du parcours ; chap. 30
Récit d'initiation, morale du conte
11
Prolongement : le regard du géant
Micromégas ; Le Monde comme il va
Changement d'échelle, figures d'insistance
12
Évaluations
QCM de lecture ; contrôles 2018-2026
Présentation et analyse ; grammaire
Les textes étudiés
Texte
Extrait
Œuvre et date
Texte 1
« Le plus beau et le plus agréable des châteaux possibles »
Candide, chap. 1, 1759
Texte 2
« Cette boucherie héroïque »
Candide, chap. 3
Texte 3
« Un bel auto-da-fé »
Candide, chap. 6
Texte 4
« L'ancienne patrie des Incas »
Candide, chap. 18
Texte 5
« C'est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe »
Candide, chap. 19
Texte 6
« Pour encourager les autres »
Candide, chap. 23
Texte 7
« Ô atomes intelligents »
Micromégas, chap. 7, 1752
2Séance 1 · Ouverture
Comment faire passer ses idées ?
Les philosophes des Lumières au XVIIIe siècle · activité de mise en contexte
La séquence s'ouvre sur un documentaire consacré à Voltaire et au siècle des Lumières. Pendant le visionnage, chaque élève remplit un tableau à cinq colonnes (nom propre, date, événement, lieu, œuvres ou citations), puis répond aux questions ci-dessous.
L'arbre biographique de Voltaire
La vie de Voltaire est ensuite représentée sous la forme d'un arbre biographique, réalisé en classe sur une grande feuille : chaque branche regroupe un type d'événements (naissance et mort, famille, séjours à la Bastille, exils, amours, publications, combats), avec un code de couleurs indiqué dans une légende. Les élèves s'appuient sur la vidéo biographique et sur leurs recherches. Les arbres réalisés par les classes de 3e en 2017 retiennent notamment les deux séjours à la Bastille, l'exil en Angleterre, la vie avec Émilie du Châtelet, le séjour en Prusse auprès de Frédéric II, l'installation à Ferney, la publication de Candide en 1759 et le combat pour la réhabilitation de Calas.
Comparaison de quatre incipits de contes de Voltaire
Définition du conte philosophique
Le conte philosophique, genre littéraire né au XVIIIe siècle, est une histoire fictive, critique de la société et du pouvoir en place, qui transmet des idées à portée philosophique : les mœurs de la noblesse, les régimes politiques, le fanatisme religieux ou encore certains courants philosophiques. À partir de 1747, Voltaire décide d'explorer et d'inventer ce genre pour faire passer ses idées. Il s'appuie sur deux modèles à la mode : les Contes des Mille et Une Nuits, dont la traduction française paraît au début du siècle (1707 selon le cours [à vérifier]), et les contes de Perrault, publiés à la fin du XVIIe siècle.
Incipit A · « Babouc, les folies et les excès des Perses… »Voltaire1694 – 1778
Parmi les génies qui président aux empires du monde, Ituriel tient un des premiers rangs, et il a le département de la haute Asie. Il descendit un matin dans la demeure du Scythe Babouc, sur le rivage de l'Oxus, et lui dit : « Babouc, les folies et les excès des Perses ont attiré notre colère ; il s'est tenu hier une assemblée des génies de la haute Asie pour savoir si on châtierait Persépolis ou si on la détruirait. Va dans cette ville, examine tout ; tu reviendras m'en rendre un compte fidèle ; et je me déterminerai, sur ton rapport, à corriger la ville ou à l'exterminer. — Mais, Seigneur, dit humblement Babouc, je n'ai jamais été en Perse ; je n'y connais personne. — Tant mieux, dit l'ange, tu ne seras point partial ; tu as reçu du ciel le discernement, et j'y ajoute le don d'inspirer la confiance ; marche, regarde, écoute, observe, et ne crains rien : tu seras partout bien reçu. »
Voltaire, Le Monde comme il va, vision de Babouc (1748), début · Lire l'œuvre
Incipit B · « Il y avait à Babylone un jeune homme nommé Zadig »
Du temps du roi Moabdar, il y avait à Babylone un jeune homme nommé Zadig, né avec un beau naturel fortifié par l'éducation. Quoique riche et jeune, il savait modérer ses passions ; il n'affectait rien ; il ne voulait point toujours avoir raison, et savait respecter la faiblesse des hommes. […] Il avait appris dans le premier livre de Zoroastre que l'amour-propre est un ballon gonflé de vent, dont il sort des tempêtes quand on lui a fait une piqûre. […] Il était aussi sage qu'on peut l'être ; car il cherchait à vivre avec des sages. Instruit dans les sciences des anciens Chaldéens, il n'ignorait pas les principes physiques de la nature, tels qu'on les connaissait alors, et savait de la métaphysique ce qu'on en a su dans tous les âges, c'est-à-dire fort peu de chose.
Voltaire, Zadig ou la Destinée (1747), chap. 1, début · Lire l'œuvre
Dans une de ces planètes qui tournent autour de l'étoile nommée Sirius, il y avait un jeune homme de beaucoup d'esprit, que j'ai eu l'honneur de connaître dans le dernier voyage qu'il fit sur notre petite fourmilière ; il s'appelait Micromégas, nom qui convient fort à tous les grands. Il avait huit lieues de haut : j'entends, par huit lieues, vingt-quatre mille pas géométriques de cinq pieds chacun.
Quelques algébristes, gens toujours utiles au public, prendront sur-le-champ la plume, et trouveront que, puisque monsieur Micromégas, habitant du pays de Sirius, a de la tête aux pieds vingt-quatre mille pas, qui font cent vingt mille pieds de roi, et que nous autres, citoyens de la terre, nous n'avons guère que cinq pieds, et que notre globe a neuf mille lieues de tour, ils trouveront, dis-je, qu'il faut absolument que le globe qui l'a produit ait au juste vingt-un millions six cent mille fois plus de circonférence que notre petite terre.
Voltaire, Micromégas (1752), chap. 1, début · Lire l'œuvre
Page de titre de Micromégas, « Londres », 1752 ✱Le conte paraît en 1752, sous une fausse adresse de Londres pour échapper à la censure.Domaine public · Wikimedia Commons
Le quatrième incipit, celui de Candide (1759), est étudié à la séance suivante (texte 1).
Voltaire, Candide ou l'Optimisme, 1759, chapitre 1 : l'incipit
Le premier chapitre a pour titre : « Comment Candide fut élevé dans un beau château, et comment il fut chassé d'icelui ». Il présente le cadre, les personnages et la « philosophie » de Pangloss, que tout le conte va mettre à l'épreuve.
Extrait 1 · « On le nommait Candide »Voltaire1694 – 1778
Il y avait en Westphalie, dans le château de M. le baron de Thunder-ten-tronckh, un jeune garçon à qui la nature avait donné les mœurs les plus douces. Sa physionomie annonçait son âme. Il avait le jugement assez droit, avec l'esprit le plus simple ; c'est, je crois, pour cette raison qu'on le nommait Candide. […]
Monsieur le baron était un des plus puissants seigneurs de la Westphalie, car son château avait une porte et des fenêtres. Sa grande salle même était ornée d'une tapisserie. Tous les chiens de ses basses-cours composaient une meute dans le besoin ; ses palefreniers étaient ses piqueurs ; le vicaire du village était son grand aumônier. Ils l'appelaient tous Monseigneur, et ils riaient quand il faisait des contes.
[Voltaire présente ensuite la baronne, qui pèse « environ trois cent cinquante livres », sa fille Cunégonde, âgée de dix-sept ans, et le fils du baron.]
Le précepteur Pangloss était l'oracle de la maison, et le petit Candide écoutait ses leçons avec toute la bonne foi de son âge et de son caractère.
Pangloss enseignait la métaphysico-théologo-cosmolo-nigologie. Il prouvait admirablement qu'il n'y a point d'effet sans cause, et que, dans ce meilleur des mondes possibles, le château de monseigneur le baron était le plus beau des châteaux, et madame la meilleure des baronnes possibles.
Voltaire, Candide (1759), chap. 1, début · Lire l'œuvre
Daniel Chodowiecki, Pangloss devant Candide et la famille du baron, gravure pour une édition allemande de Candide, 1778 ✱Au château de Thunder-ten-tronckh, le précepteur Pangloss fait la leçon devant le baron, sa famille et Candide.Domaine public · Wikimedia CommonsExtrait 2 · « Tout est au mieux »
« Il est démontré, disait-il, que les choses ne peuvent être autrement : car tout étant fait pour une fin, tout est nécessairement pour la meilleure fin. Remarquez bien que les nez ont été faits pour porter des lunettes ; aussi avons-nous des lunettes. Les jambes sont visiblement instituées pour être chaussées, et nous avons des chausses. […] Par conséquent, ceux qui ont avancé que tout est bien ont dit une sottise : il fallait dire que tout est au mieux. »
[Candide, qui trouve Mlle Cunégonde « extrêmement belle », écoute son maître et le croit « innocemment ». Un jour, Cunégonde surprend Pangloss donnant « une leçon de physique expérimentale » à une femme de chambre.]
Le lendemain, après le dîner, comme on sortait de table, Cunégonde et Candide se trouvèrent derrière un paravent ; Cunégonde laissa tomber son mouchoir, Candide le ramassa ; elle lui prit innocemment la main ; le jeune homme baisa innocemment la main de la jeune demoiselle avec une vivacité, une sensibilité, une grâce toute particulière ; leurs bouches se rencontrèrent, leurs yeux s'enflammèrent, leurs genoux tremblèrent, leurs mains s'égarèrent. M. le baron de Thunder-ten-tronckh passa auprès du paravent, et, voyant cette cause et cet effet, chassa Candide du château à grands coups de pied dans le derrière. Cunégonde s'évanouit : elle fut souffletée par madame la baronne dès qu'elle fut revenue à elle-même ; et tout fut consterné dans le plus beau et le plus agréable des châteaux possibles.
Voltaire, Candide (1759), chap. 1, suite et fin
Jean-Michel Moreau dit Moreau le Jeune (dessin) et Dambrun (gravure), illustration du chapitre 1 de Candide, édition de Kehl, 1787 ✱Le baron surprend Candide avec Cunégonde derrière un paravent et le chasse du château à coups de pied.Domaine public · Wikimedia CommonsCarte mentale de l'étapeoptimismeVoir dans le Lexique →
5Texte 2 · Séance 4
Dénoncer la guerre
Voltaire, Candide, chapitre 3 : « cette boucherie héroïque »
Chassé du château, Candide est enrôlé de force dans l'armée bulgare (chapitre 2). Le roi des Bulgares livre bataille au roi des Abares. On lit les deux premiers paragraphes du chapitre 3 : le premier raconte la bataille, le second la traversée des villages ravagés.
Rien n'était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle qu'il n'y en eut jamais en enfer. Les canons renversèrent d'abord à peu près six mille hommes de chaque côté ; ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille coquins qui en infectaient la surface. La baïonnette fut aussi la raison suffisante de la mort de quelques milliers d'hommes. Le tout pouvait bien se monter à une trentaine de mille âmes. Candide, qui tremblait comme un philosophe, se cacha du mieux qu'il put pendant cette boucherie héroïque.
Voltaire, Candide (1759), chap. 3, premier paragraphe · Lire l'œuvre
Pierre Lenfant, La Bataille de Fontenoy, le 11 mai 1745, huile sur toile, 1747, château de Versailles ✱Une bataille du temps de Voltaire, peinte comme un beau spectacle bien ordonné.Domaine public · Wikimedia CommonsExtrait 2 · Les villages
Enfin, tandis que les deux rois faisaient chanter des Te Deum, chacun dans son camp, il prit le parti d'aller raisonner ailleurs des effets et des causes. Il passa par-dessus des tas de morts et de mourants, et gagna d'abord un village voisin ; il était en cendres : c'était un village abare que les Bulgares avaient brûlé, selon les lois du droit public. Ici des vieillards criblés de coups regardaient mourir leurs femmes égorgées, qui tenaient leurs enfants à leurs mamelles sanglantes ; là des filles, éventrées après avoir assouvi les besoins naturels de quelques héros, rendaient les derniers soupirs ; d'autres, à demi brûlées, criaient qu'on achevât de leur donner la mort. Des cervelles étaient répandues sur la terre à côté de bras et de jambes coupés. Candide s'enfuit au plus vite dans un autre village : il appartenait à des Bulgares, et les héros abares l'avaient traité de même. Candide, toujours marchant sur des membres palpitants, ou à travers des ruines, arriva enfin hors du théâtre de la guerre, portant quelques petites provisions dans son bissac, et n'oubliant jamais mademoiselle Cunégonde.
Voltaire, Candide (1759), chap. 3, deuxième paragraphe
Voltaire, Candide, chapitre 6 : le tremblement de terre de Lisbonne
Candide a retrouvé Pangloss, réduit à l'état de gueux. À peine arrivés à Lisbonne, ils sont accueillis par un tremblement de terre (chapitre 5). Le chapitre 6 a pour titre : « Comment on fit un bel auto-da-fé pour empêcher les tremblements de terre, et comment Candide fut fessé ».
Extrait 1 · « Un secret infaillible »Voltaire1694 – 1778
Après le tremblement de terre qui avait détruit les trois quarts de Lisbonne, les sages du pays n'avaient pas trouvé un moyen plus efficace pour prévenir une ruine totale que de donner au peuple un bel auto-da-fé ; il était décidé par l'université de Coïmbre que le spectacle de quelques personnes brûlées à petit feu, en grande cérémonie, est un secret infaillible pour empêcher la terre de trembler.
On avait en conséquence saisi un Biscayen convaincu d'avoir épousé sa commère, et deux Portugais qui en mangeant un poulet en avaient arraché le lard : on vint lier après le dîner le docteur Pangloss et son disciple Candide, l'un pour avoir parlé, et l'autre pour avoir écouté avec un air d'approbation : tous deux furent menés séparément dans des appartements d'une extrême fraîcheur, dans lesquels on n'était jamais incommodé du soleil ; huit jours après ils furent tous deux revêtus d'un san-benito, et on orna leurs têtes de mitres de papier : la mitre et le san-benito de Candide étaient peints de flammes renversées et de diables qui n'avaient ni queues ni griffes ; mais les diables de Pangloss portaient griffes et queues, et les flammes étaient droites. Ils marchèrent en procession ainsi vêtus, et entendirent un sermon très pathétique, suivi d'une belle musique en faux-bourdon. Candide fut fessé en cadence, pendant qu'on chantait ; le Biscayen et les deux hommes qui n'avaient point voulu manger de lard furent brûlés, et Pangloss fut pendu, quoique ce ne soit pas la coutume. Le même jour la terre trembla de nouveau avec un fracas épouvantable.
Le tremblement de terre de Lisbonne du 1er novembre 1755, gravure sur cuivre anonyme, 1755 ✱Lisbonne en ruines et en flammes, frappée par le séisme et le raz-de-marée de 1755.Domaine public · Wikimedia CommonsExtrait 2 · « Que sont donc les autres ? »
Candide, épouvanté, interdit, éperdu, tout sanglant, tout palpitant, se disait à lui-même : « Si c'est ici le meilleur des mondes possibles, que sont donc les autres ? Passe encore si je n'étais que fessé, je l'ai été chez les Bulgares. Mais, ô mon cher Pangloss ! le plus grand des philosophes, faut-il vous avoir vu pendre sans que je sache pourquoi ! Ô mon cher anabaptiste ! le meilleur des hommes, faut-il que vous ayez été noyé dans le port ! Ô Mlle Cunégonde ! la perle des filles, faut-il qu'on vous ait fendu le ventre ! »
Vers l'analyse de détails : les procédés littéraires dans Candide
Tous les contrôles posent les deux mêmes questions : rédigez le paragraphe de présentation de ce texte, puis que dénonce Voltaire, et comment ? La méthode est fixée à partir d'un florilège de cinq extraits (chapitres 3, 6, 18, 19 et 23).
La leçon sur l'exagération et l'insistance complète ce tableau. : l'exagération (hyperbole, accumulation, gradation) accentue un énoncé ; l'insistance (répétition, anaphore, parallélisme) met un élément en valeur.
En Amérique du Sud, Candide et son valet Cacambo échappent aux Oreillons, qui voulaient les manger parce qu'ils les prenaient pour des jésuites. Ils arrivent par hasard dans un pays coupé du monde, l'Eldorado. Un vieillard leur explique l'histoire de son royaume, puis on les conduit chez le roi.
« Le royaume où nous sommes est l'ancienne patrie des Incas, qui en sortirent très imprudemment pour aller subjuguer une partie du monde, et qui furent enfin détruits par les Espagnols. Les princes de leur famille qui restèrent dans leur pays natal furent plus sages ; ils ordonnèrent, du consentement de la nation, qu'aucun habitant ne sortirait jamais de notre petit royaume ; et c'est ce qui nous a conservé notre innocence et notre félicité. Les Espagnols ont eu une connaissance confuse de ce pays, ils l'ont appelé El Dorado, et un Anglais, nommé le chevalier Raleigh, en a même approché il y a environ cent années ; mais, comme nous sommes entourés de rochers inabordables et de précipices, nous avons toujours été jusqu'à présent à l'abri de la rapacité des nations de l'Europe, qui ont une fureur inconcevable pour les cailloux et pour la fange de notre terre, et qui, pour en avoir, nous tueraient tous jusqu'au dernier. »
Nicolas Sanson, Partie de Terre Ferme où sont Guiane et Caribane, carte, 1656 ✱Les cartes anciennes plaçaient en Amérique du Sud un lac et une cité d'or : le mythe de l'Eldorado.Domaine public · Wikimedia CommonsExtrait 2 · La visite de la ville
Quand ils approchèrent de la salle du trône, Cacambo demanda à un grand officier comment il fallait s'y prendre pour saluer Sa Majesté ; si on se jetait à genoux ou ventre à terre ; si on mettait les mains sur la tête ou sur le derrière ; si on léchait la poussière de la salle ; en un mot, quelle était la cérémonie. « L'usage, dit le grand officier, est d'embrasser le roi et de le baiser des deux côtés. » Candide et Cacambo sautèrent au cou de Sa Majesté, qui les reçut avec toute la grâce imaginable et qui les pria poliment à souper.
En attendant, on leur fit voir la ville, les édifices publics élevés jusqu'aux nues, les marchés ornés de mille colonnes, les fontaines d'eau pure, les fontaines d'eau rose, celles de liqueurs de canne de sucre, qui coulaient continuellement dans de grandes places, pavées d'une espèce de pierreries qui répandaient une odeur semblable à celle du gérofle et de la cannelle. Candide demanda à voir la cour de justice, le parlement ; on lui dit qu'il n'y en avait point, et qu'on ne plaidait jamais. Il s'informa s'il y avait des prisons, et on lui dit que non. Ce qui le surprit davantage, et qui lui fit le plus de plaisir, ce fut le palais des sciences, dans lequel il vit une galerie de deux mille pas, toute pleine d'instruments de mathématique et de physique.
Voltaire, Candide, chapitre 19 : le nègre de Surinam
Candide et Cacambo ont quitté l'Eldorado avec des moutons chargés d'or et de pierreries. Ils arrivent à Surinam, colonie hollandaise d'Amérique du Sud.
✱Le mot « nègre », employé au XVIIIe siècle pour désigner les esclaves noirs, est aujourd'hui une insulte raciste : on le lit dans le texte de Voltaire, on ne le reprend pas à son compte.
En approchant de la ville, ils rencontrèrent un nègre étendu par terre, n'ayant plus que la moitié de son habit, c'est-à-dire d'un caleçon de toile bleue ; il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite.
« Eh ! mon Dieu ! lui dit Candide en hollandais, que fais-tu là, mon ami, dans l'état horrible où je te vois ?
— J'attends mon maître, M. Vanderdendur, le fameux négociant, répondit le nègre.
— Est-ce M. Vanderdendur, dit Candide, qui t'a traité ainsi ?
— Oui, monsieur, dit le nègre, c'est l'usage. On nous donne un caleçon de toile pour tout vêtement deux fois l'année. Quand nous travaillons aux sucreries, et que la meule nous attrape le doigt, on nous coupe la main ; quand nous voulons nous enfuir, on nous coupe la jambe : je me suis trouvé dans les deux cas. C'est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe.
Jean-Michel Moreau dit Moreau le Jeune (dessin) et Baquoy fils (gravure), « C'est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe », Candide, chapitre 19, édition de Kehl, 1787 ✱Candide et Cacambo rencontrent l'esclave de Surinam, étendu par terre, mutilé par son maître.Domaine public · Wikimedia CommonsExtrait 2 · « Il faudra qu'à la fin je renonce à ton optimisme »
[L'esclave raconte que sa mère l'a vendu sur la côte de Guinée.]
Les chiens, les singes et les perroquets sont mille fois moins malheureux que nous ; les fétiches hollandais qui m'ont converti me disent tous les dimanches que nous sommes tous enfants d'Adam, blancs et noirs. Je ne suis pas généalogiste ; mais si ces prêcheurs disent vrai, nous sommes tous cousins issus de germain. Or vous m'avouerez qu'on ne peut pas en user avec ses parents d'une manière plus horrible.
— Ô Pangloss ! s'écria Candide, tu n'avais pas deviné cette abomination ; c'en est fait, il faudra qu'à la fin je renonce à ton optimisme.
— Qu'est-ce qu'optimisme ? disait Cacambo.
— Hélas ! dit Candide, c'est la rage de soutenir que tout est bien quand on est mal. » Et il versait des larmes en regardant son nègre ; et en pleurant, il entra dans Surinam.
Voltaire, Candide, chapitre 23 : l'exécution de l'amiral
Candide voyage désormais avec Martin, le premier compagnon qu'il se soit choisi librement. Martin attribue la création du monde à deux principes opposés, l'un bon, l'autre mauvais : il est aussi pessimiste que Pangloss était optimiste. Après Paris, ils sont à bord d'un vaisseau hollandais qui aborde en Angleterre, où ils assistent à l'exécution de l'amiral Byng.
Extrait 1 · « Quelques arpents de neige »Voltaire1694 – 1778
« Ah ! Pangloss ! Pangloss ! Ah ! Martin ! Martin ! Ah ! ma chère Cunégonde ! qu'est-ce que ce monde-ci ? disait Candide sur le vaisseau hollandais. — Quelque chose de bien fou et de bien abominable, répondait Martin. — Vous connaissez l'Angleterre ; y est-on aussi fou qu'en France ? — C'est une autre espèce de folie, dit Martin. Vous savez que ces deux nations sont en guerre pour quelques arpents de neige vers le Canada, et qu'elles dépensent pour cette belle guerre beaucoup plus que tout le Canada ne vaut. De vous dire précisément s'il y a plus de gens à lier dans un pays que dans un autre, c'est ce que mes faibles lumières ne me permettent pas ; je sais seulement qu'en général les gens que nous allons voir sont fort atrabilaires. »
En causant ainsi ils abordèrent à Portsmouth ; une multitude de peuple couvrait le rivage, et regardait attentivement un assez gros homme qui était à genoux, les yeux bandés, sur le tillac d'un des vaisseaux de la flotte ; quatre soldats, postés vis-à-vis de cet homme, lui tirèrent chacun trois balles dans le crâne, le plus paisiblement du monde ; et toute l'assemblée s'en retourna extrêmement satisfaite. « Qu'est-ce donc que tout ceci ? dit Candide ; et quel démon exerce partout son empire ? » Il demanda qui était ce gros homme qu'on venait de tuer en cérémonie. « C'est un amiral, lui répondit-on. — Et pourquoi tuer cet amiral ? — C'est, lui dit-on, parce qu'il n'a pas fait tuer assez de monde ; il a livré un combat à un amiral français, et on a trouvé qu'il n'était pas assez près de lui. — Mais, dit Candide, l'amiral français était aussi loin de l'amiral anglais que celui-ci l'était de l'autre ! — Cela est incontestable, lui répliqua-t-on ; mais dans ce pays-ci il est bon de tuer de temps en temps un amiral pour encourager les autres. »
Candide fut si étourdi et si choqué de ce qu'il voyait et de ce qu'il entendait qu'il ne voulut pas seulement mettre pied à terre, et qu'il fit son marché avec le patron.
Voltaire, Candide (1759), chap. 23, suite
John Cleveley l'Ancien, La flotte de l'amiral Byng appareillant de Spithead, huile sur toile ✱La flotte de l'amiral Byng devant Portsmouth : Voltaire dénonce l'exécution de cet amiral anglais.Domaine public · Wikimedia CommonsCarte mentale de l'étapeironieVoir dans le Lexique →
11Séance 10 · Synthèse
Une vision apocalyptique du monde
Le parcours de Candide à travers le conte et la conclusion du chapitre 30
Interprétation du parcours de Candide
Voltaire fait faire à son héros un itinéraire à travers le monde : Candide parcourt trois continents et une vingtaine de lieux différents. C'est l'occasion de comparer les civilisations et les mœurs de chaque pays : l'Inquisition à Lisbonne, les exécutions sommaires en Angleterre, les mauvais médecins à Bordeaux… Ce parcours initiatique permet à Candide de découvrir le monde petit à petit, c'est-à-dire de se faire une connaissance du monde et des hommes.
La première de ses connaissances étant « tout est pour la meilleure fin », chaque expérience lui permet d'interroger la validité de cet axiome. Candide découvre toute l'étendue des dévastations produites par les hommes, de leurs injustices, des dysfonctionnements de la société : la guerre, le fanatisme religieux, la colonisation, l'esclavage, la torture, la peine de mort, la médecine, le mariage forcé…
Lecture et interprétation de la conclusion : chapitre 30
Candide a racheté Cunégonde et la vieille ; le petit groupe s'installe dans une métairie, près de Constantinople. Le chapitre 30 s'organise en plusieurs moments.
Voltaire, Le Monde comme il va (1748) et Micromégas (1752)
La guerre traverse tous les contes de Voltaire. Deux textes complètent le chapitre 3 de Candide : Babouc, envoyé par l'ange Ituriel, découvre l'armée persane ; Micromégas, géant venu de Sirius, apprend des hommes pourquoi ils s'entretuent.
Babouc à la guerre
Babouc interroge d'abord un soldat, puis un capitaine : ni l'un ni l'autre ne sait pourquoi on se bat. Il s'adresse alors aux généraux.
Texte A · « Des hommes, ou des bêtes féroces ? »Voltaire1694 – 1778
Babouc, étonné, s'introduisit chez les généraux ; il entra dans leur familiarité. L'un d'eux lui dit enfin : « La cause de cette guerre, qui désole depuis vingt ans l'Asie, vient originairement d'une querelle entre un eunuque d'une femme du grand roi de Perse et un commis d'un bureau du grand roi des Indes. Il s'agissait d'un droit qui revenait à peu près à la trentième partie d'une darique. Le premier ministre des Indes et le nôtre soutinrent dignement les droits de leurs maîtres. La querelle s'échauffa. On mit de part et d'autre en campagne une armée d'un million de soldats. […] Notre premier ministre et celui des Indes protestent souvent qu'ils n'agissent que pour le bonheur du genre humain ; et à chaque protestation il y a toujours quelques villes détruites et quelques provinces ravagées. »
Le lendemain, sur un bruit qui se répandit que la paix allait être conclue, le général persan et le général indien s'empressèrent de donner bataille ; elle fut sanglante. […] Il vit des officiers tués par leurs propres troupes ; il vit des soldats qui achevaient d'égorger leurs camarades expirants pour leur arracher quelques lambeaux sanglants, déchirés et couverts de fange. […] « Sont-ce là des hommes, s'écria Babouc, ou des bêtes féroces ? Ah ! je vois bien que Persépolis sera détruite. »
Voltaire, Le Monde comme il va, vision de Babouc (1748) · Lire l'œuvre
Micromégas chez les hommes
Micromégas et le nain de Saturne débarquent sur la Terre ; grâce à un diamant qui sert de microscope, ils conversent avec les philosophes d'un vaisseau.
« Ô atomes intelligents, dans qui l'Être éternel s'est plu à manifester son adresse et sa puissance, vous devez sans doute goûter des joies bien pures sur votre globe […]. » À ce discours, tous les philosophes secouèrent la tête ; et l'un d'eux, plus franc que les autres, avoua de bonne foi que, si l'on en excepte un petit nombre d'habitants fort peu considérés, tout le reste est un assemblage de fous, de méchants et de malheureux.
« […] Savez-vous bien, par exemple, qu'à l'heure où je vous parle, il y a cent mille fous de notre espèce, couverts de chapeaux, qui tuent cent mille autres animaux couverts d'un turban, ou qui sont massacrés par eux […] ? » Le Sirien frémit, et demanda quel pouvait être le sujet de ces horribles querelles entre de si chétifs animaux. « Il s'agit, dit le philosophe, de quelque tas de boue grand comme votre talon. […] Il ne s'agit que de savoir s'il appartiendra à un certain homme qu'on nomme Sultan, ou à un autre qu'on nomme, je ne sais pourquoi, César. »
[Le Sirien veut écraser cette « fourmilière d'assassins ridicules ». À la fin, il laisse aux hommes un livre où ils verront « le bout des choses » : ce n'est qu'un livre tout blanc.]
Le QCM compte trente questions, dans l'ordre des chapitres. Consignes : cochez et surlignez les bonnes réponses, puis illustrez chaque bonne réponse d'un passage tiré du livre. Le tableau donne les questions et les réponses attendues.
N°
Question
Réponse
1
Au chap. 1, pourquoi Candide est-il chassé du château ?
Pour avoir embrassé Cunégonde.
2
Dans quelle armée s'engage-t-il après son renvoi ?
L'armée bulgare.
3
Par quelle expression Voltaire qualifie-t-il la guerre au chap. 3 ?
« La boucherie héroïque ».
4
Qui est le gueux couvert de pustules rencontré à la fin du chap. 3 ?
Pangloss.
5
Par quoi Candide est-il accueilli à Lisbonne ?
Un tremblement de terre.
6
Pourquoi l'Inquisition ordonne-t-elle un bel auto-da-fé ?
Pour détourner le fléau des tremblements de terre.
7
Dans quelle ville Candide retrouve-t-il Cunégonde, grâce à la vieille (chap. 7) ?
Lisbonne.
8
Où Candide se rend-il au départ de Lisbonne ?
À Cadix.
9
À quelle occasion Candide émet-il ses premières objections au système de Pangloss (chap. 13) ?
Après le récit de la vieille.
10
Pourquoi Candide doit-il fuir Buenos Aires en hâte ?
Il est recherché pour meurtre.
11
Pourquoi les Oreillons veulent-ils manger Candide et Cacambo ?
Ils les prennent pour des jésuites.
12
Qu'est-ce qui cause le « plus de plaisir » à Candide en Eldorado ?
Le palais des sciences.
13
Qu'apprend Candide à Surinam au sujet de Cunégonde ?
Elle est la maîtresse favorite du gouverneur de Buenos Aires.
14
Quand Candide pense-t-il que, « si tout va bien, c'est dans Eldorado » ?
Après avoir entendu les récits des malheurs de leurs auteurs.
15
Quelle est la « philosophie » de Martin ?
Le monde a été créé par deux principes opposés, l'un bon, l'autre mauvais.
16
Quel vaisseau coule lors du combat naval ?
Celui du marchand hollandais qui a volé Candide.
17
Qu'arrive-t-il à Candide dès son arrivée à Paris ?
Il tombe malade.
18
À qui s'appliquent les propos du petit abbé périgourdin sur « le cabaret » et « la voirie » ?
Aux actrices.
19
Par quel stratagème l'abbé fait-il arrêter Candide ?
De fausses lettres de Cunégonde.
20
Où se rendent Candide et Martin après Paris ?
Londres [à vérifier].
21
À quoi assistent-ils en Angleterre ?
À l'exécution de l'amiral Byng.
22
Que lui annonce Cacambo, retrouvé dans une hôtellerie ?
Il est esclave et Cunégonde se trouve à Constantinople.
23
Par quel prodige Pangloss n'est-il pas mort ?
Il a été mal pendu.
24
Qui rachète Cunégonde et la vieille au seigneur de Transylvanie ?
Candide.
25
Dans quelle ville avaient eu lieu les retrouvailles du chap. 7 ?
Lisbonne.
26
Que décide-t-on pour le baron, prisonnier de ses préjugés nobiliaires ?
Le remettre aux galères, puis le renvoyer à Rome au père général des jésuites.
27
Dans quel espace Candide installe-t-il la petite société ?
Une métairie.
28
Quels nouveaux traits de caractère Cunégonde ajoute-t-elle à son évolution physique ?
Acariâtre et insupportable [à vérifier].
29
Quels personnages Candide, Pangloss et Martin vont-ils consulter ?
Un derviche et un bon vieillard turc.
30
« Le travail éloigne de nous trois grands maux : l'ennui, le… et le… »
Le vice et le besoin.
Réponses du corrigé de 2022. Le corrigé de 2026 diverge sur plusieurs points (questions 9, 10, 12, 19, 20 et 28) ; pour la question 12, le texte du chapitre 18 donne raison au corrigé de 2022 (« ce qui lui fit le plus de plaisir, ce fut le palais des sciences »). Pour la question 28, la réponse retenue est celle du corrigé de 2026 et des relevés de la classe ; celui de 2022 indiquait « mauvaise humeur et intempérance ».
Contrôle de 2024-2025
Évaluation n° 2 (18 novembre 2021)
Texte d'évaluation · « Comment il était un héros »Voltaire1694 – 1778
Candide, tout stupéfait, ne démêlait pas encore trop bien comment il était un héros. Il s'avisa un beau jour de printemps de s'aller promener, marchant tout droit devant lui, croyant que c'était un privilège de l'espèce humaine, comme de l'espèce animale, de se servir de ses jambes à son plaisir. Il n'eut pas fait deux lieues que voilà quatre autres héros de six pieds qui l'atteignent, qui le lient, qui le mènent dans un cachot. On lui demanda juridiquement ce qu'il aimait le mieux d'être fustigé trente-six fois par tout le régiment, ou de recevoir à la fois douze balles de plomb dans la cervelle. Il eut beau dire que les volontés sont libres, et qu'il ne voulait ni l'un ni l'autre, il fallut faire un choix : il se détermina, en vertu du don de Dieu qu'on nomme liberté, à passer trente-six fois par les baguettes ; il essuya deux promenades. […]
Comme on allait procéder à la troisième course, Candide, n'en pouvant plus, demanda en grâce qu'on voulût bien avoir la bonté de lui casser la tête : il obtint cette faveur ; on lui bande les yeux ; on le fait mettre à genoux. Le roi des Bulgares passe dans ce moment, s'informe du crime du patient ; et comme ce roi avait un grand génie, il comprit, par tout ce qu'il apprit de Candide, que c'était un jeune métaphysicien fort ignorant des choses de ce monde, et il lui accorda sa grâce avec une clémence qui sera louée dans tous les journaux et dans tous les siècles.
Mobiliser ses connaissances avant l'évaluation · les mots du récit
Que dénonce Voltaire, et comment ?
✱
Extrait
Cible
Procédés étudiés
Chap. 1
Les prétentions de la noblesse ; l'optimisme de Pangloss
Ironie, fausses démonstrations
Chap. 3
La guerre
Point de vue interne, vocabulaire réaliste, antithèse
Chap. 6
Le fanatisme religieux, l'Inquisition
Ironie, implicite
Chap. 18
La rapacité des Européens, la cour, la ville
Discours direct, caricature, description utopique
Chap. 19
L'esclavage
Description réaliste, dialogue informatif
Chap. 23
La guerre et la justice expéditive
Dialogue, ironie
Mémento : les mots de la séquence
✱
CConte philosophique
Récit bref et merveilleux qui critique la société pour transmettre des idées.
IIncipit / excipit
Début / fin d'un récit.
CCadre spatio-temporel
Les lieux et l'époque de l'action.
PPoint de vue interne
Le récit adopte le regard d'un personnage.
DDiscours direct / indirect
Paroles rapportées telles quelles / intégrées au récit par un verbe de parole.
RRécit d'initiation
Le héros acquiert un savoir sur le monde au fil de ses expériences.
UUtopie
Pays imaginaire où la société est parfaite.
IIronie / implicite
Dire le contraire de ce qu'on pense / laisser comprendre sans dire.
AAxiome
Vérité générale posée comme évidente.
Sources : dossiers « Voltaire, conte philosophique » (2016-2026) et « Candide, QCM et corrigé » (2025-2026) : cours sur Candide (2016, repris en 2026), cours sur le conte philosophique (2017, 2019), incipits des contes philosophiques, textes des chapitres 1, 3 et 6, florilège « Vers l'analyse de détails » (2026), application sur le chapitre 18, activité sur Voltaire et les Lumières, exercice et entraînement au brevet sur Le Monde comme il va, contrôle de lecture du Monde comme il va, texte de Micromégas, QCM et corrigés (2022, 2026), contrôles (2018, 2024, 2024-2025), évaluations n° 2 (2021) et de fin de séquence (2026), évaluations de langue n° 1, arbres biographiques réalisés en classe (2017). Textes de Voltaire du domaine public. Les compléments rédigés pour ce manuel (encadré sur l'auteur, certains « À retenir », questions sur l'ironie, lexique du chapitre 23, comparaison, bilan et mémento) sont signalés « Ajout pédagogique ».
AaMémento
Lexique
Les cartes mentales et les mots à connaître de la séquence, pour apprendre et réviser.
Mode révision : les définitions sont cachées. Dis-les à voix haute, puis touche une fiche ou une branche pour vérifier.
Les cartes mentales ✱
Une carte par mot important : au centre le mot, autour ses synonymes, ses contraires, sa famille, son origine, ses expressions et les œuvres où il compte. Lis-la, cache-la, puis redessine-la de mémoire.
luminaria latin tardif : flambeaux, astres, d'où « lumière »
Aufklärung allemand : éclaircissement, nom allemand des Lumières
Expressions
le siècle des Lumières : le XVIIIe siècle
éclairer les hommes : les instruire par la raison
avoir des lumières sur un sujet : en avoir des connaissances
« Ose savoir ! » : devise des Lumières selon Kant (Sapere aude)
Références culturelles
Montesquieu, De l'esprit des lois, 1748Montesquieu y analyse les lois et les régimes politiques par la raison et défend la séparation des pouvoirs.
Diderot et d'Alembert, Encyclopédie, 1751-1772Cette œuvre collective veut rassembler et diffuser tous les savoirs pour éclairer le public.
Voltaire, Traité sur la tolérance, 1763À partir de l'affaire Calas, Voltaire combat le fanatisme religieux au nom de la raison et de la tolérance.
Jean-Jacques Rousseau, Du contrat social, 1762Rousseau y fonde la légitimité politique sur la volonté générale et la souveraineté du peuple.
Emmanuel Kant, Qu'est-ce que les Lumières ?, 1784Kant y définit les Lumières comme la sortie de l'homme hors de sa minorité, sous la devise Sapere aude.
eirôneia grec : action d'interroger en feignant l'ignorance
ironia latin : ironie
ironique, ironiser mots de la même famille
Expressions
l'ironie du sort : un hasard cruel, comme une moquerie du destin
l'ironie socratique : Socrate feint l'ignorance pour faire réfléchir
au second degré : il faut comprendre le contraire de ce qui est dit
Références culturelles
Montesquieu, De l'esprit des lois (« De l'esclavage des nègres »), 1748Montesquieu feint de justifier l'esclavage par des arguments absurdes pour mieux le condamner.
Jonathan Swift, Modeste proposition, 1729Swift propose avec un sérieux glacial de manger les enfants des pauvres pour dénoncer leur misère.
Voltaire, Candide, 1759L'ironie de Voltaire ridiculise l'optimisme de Pangloss face aux pires catastrophes.
Voltaire, « De l'horrible danger de la lecture », 1765Voltaire fait interdire l'imprimerie par un mufti pour en défendre la liberté par antiphrase.
esclaven.esclavagismen. m.esclavagisteadj. et n.antiesclavagisteadj. et n.
Champ lexical
chaînesmaîtretraiteplantationCode noirabolition
Étymologie
sclavus latin médiéval : slave, puis esclave (beaucoup de Slaves furent réduits en esclavage)
esclave mot de la même famille
Expressions
la traite négrière : le commerce des esclaves africains
le Code noir : texte de 1685 qui réglait le sort des esclaves
l'abolition de l'esclavage : votée en France en 1794, puis en 1848
Références culturelles
Montesquieu, De l'esprit des lois (« De l'esclavage des nègres »), 1748Montesquieu y dénonce l'esclavage par l'ironie, en feignant d'en reprendre les justifications absurdes.
Voltaire, Candide (le nègre de Surinam), 1759Mutilé, l'esclave de Surinam dit à Candide que c'est à ce prix qu'on mange du sucre en Europe.
Toni Morrison, Beloved, 1987Une ancienne esclave est hantée par la fille qu'elle a tuée pour lui épargner l'esclavage.
recitare latin : lire à haute voix, d'où « récit »
Expressions
un rite d'initiation : une épreuve qui fait entrer dans un groupe
perdre ses illusions : découvrir le monde tel qu'il est
faire son apprentissage : apprendre par l'expérience
Références culturelles
Fénelon, Les Aventures de Télémaque, 1699Guidé par Mentor, Télémaque apprend à devenir un bon roi au fil de ses voyages.
Voltaire, Candide, 1759Les épreuves du voyage font passer Candide de la naïveté à la sagesse du jardin.
Goethe, Les Années d'apprentissage de Wilhelm Meister, 1795-1796Ce roman est le modèle du roman de formation, où un jeune homme se forme par l'expérience.
Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835Rastignac découvre les lois cruelles de la société parisienne et finit par la défier.
Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913Le roman raconte le passage de l'adolescence à l'âge adulte et la perte d'un paradis.
guerriern. m. et adj.guerroyerv.aguerrirv.après-guerren. m.avant-guerren. m.guérillan. f.
Champ lexical
soldatmassacrearméehéroïsmechamp de batailleviolence
Étymologie
werra francique : désordre, querelle, d'où « guerre »
bellum latin : guerre, d'où belliqueux, belligérant
guerrier, guerroyer mots de la même famille
Expressions
une « boucherie héroïque » : l'oxymore de Voltaire pour la guerre (Candide)
de guerre lasse : en renonçant à résister
à la guerre comme à la guerre : il faut s'adapter aux circonstances
Références culturelles
La Fontaine, « Les Deux Coqs », Fables, 1678La guerre de deux coqs pour une poule, rapprochée de celle de Troie, en montre la vanité.
Voltaire, Le Monde comme il va, 1748Babouc découvre une guerre dont les soldats eux-mêmes ignorent la cause.
Voltaire, Candide, 1759La « boucherie héroïque » entre Abares et Bulgares dénonce l'absurdité de la guerre.
Voltaire, Dictionnaire philosophique (« Guerre »), 1764Voltaire y dénonce la guerre comme un fléau voulu par les princes et béni par les Églises.
Erich Maria Remarque, À l'ouest rien de nouveau, 1929Le roman raconte l'horreur des tranchées vue par un jeune soldat allemand.
15IAPour aller plus loin
Activités avec l'IA ✱
Ces activités sont différentes des exercices du cours : elles se font avec un assistant d'intelligence artificielle, en classe ou à la maison. Elles ont été rédigées pour le site avec l'aide d'une IA (signe ✱).
Trois règles avant de commencer
L'IA ne fait pas le travail à ta place : tu écris d'abord, elle t'aide à vérifier ou à aller plus loin.
Ne donne jamais ton nom, ton établissement ni rien de personnel.
L'IA se trompe souvent : elle invente des citations, des dates, des faits. Vérifie toujours dans ton manuel.
1
Pangloss contre la classe : « tout est au mieux »
En classe30 min
Objectif. Comprendre l'optimisme de Pangloss et la façon dont Voltaire le ridiculise, en réfutant Pangloss joué par l'IA avec les chapitres 3, 6 et 19.
Relis l'extrait 2 du chapitre 1 (« Tout est au mieux ») et l'encadré « À retenir ».
Le professeur fait jouer Pangloss à l'IA devant la classe.
Par groupes, opposez-lui un épisode : la guerre (chapitre 3), l'autodafé de Lisbonne (chapitre 6), l'esclave de Surinam (chapitre 19).
Notez comment l'IA-Pangloss se justifie, et comparez avec les raisonnements absurdes du vrai Pangloss.
À écrire à l'IA
Joue Pangloss, le philosophe de Candide de Voltaire (1759), qui affirme que tout est au mieux dans le meilleur des mondes possibles. Une classe de 3e va te présenter des malheurs tirés du conte. Réponds à chacun en 2 ou 3 phrases, avec le raisonnement de Pangloss, sans citer de phrases que tu n'es pas sûr de trouver dans le texte.
Garde ton esprit critique. Vérifie si l'IA reproduit bien l'ironie de Voltaire (des preuves absurdes, un ton sûr de lui) ou si elle rend Pangloss raisonnable. Repère toute citation inventée.
2
Mon analyse de détails, puis celle de l'IA
À la maison40 min
Objectif. Appliquer la méthode du paragraphe d'analyse de détails (séance 6) au chapitre 3, « cette boucherie héroïque ».
Relis le premier paragraphe du chapitre 3 et la méthode : idée, citation, procédé nommé, interprétation.
Écris seul ton paragraphe (10 lignes) : que dénonce Voltaire, et comment ?
Colle le premier paragraphe du chapitre (texte du domaine public) dans l'IA et demande-lui son analyse.
Compare : quels procédés a-t-elle vus et pas toi ? Lesquels sont mal nommés ? Corrige ton paragraphe sans recopier le sien.
À écrire à l'IA
Voici le premier paragraphe du chapitre 3 de Candide de Voltaire (je le colle ci-dessous). Je suis en 3e. Relève 4 procédés littéraires différents (énumération, superlatif, antiphrase, oxymore…) en citant les mots exacts, et explique en une phrase comment chacun sert la dénonciation de la guerre.
Garde ton esprit critique. Vérifie que chaque citation se trouve bien dans le paragraphe et que les procédés sont bien nommés (une antiphrase n'est pas une métaphore). L'IA ne doit pas remplacer ton paragraphe : compare, ne copie pas.
3
Corriger la carte du voyage de Candide
À la maison25 min
Objectif. Préparer le parcours de Candide (séance 10) et le récit d'initiation en corrigeant un itinéraire généré.
Termine ta carte du parcours de Candide à partir de ta lecture.
Demande à l'IA la liste des étapes du voyage.
Compare avec ta carte et ton livre : barre les étapes fausses ou dans le mauvais ordre.
Pour chaque étape juste, note ce que Candide y apprend.
À écrire à l'IA
Donne la liste, dans l'ordre, des principales étapes du voyage de Candide dans le conte de Voltaire (1759), du château de Thunder-ten-tronckh à la métairie de la fin, avec le numéro du chapitre et un événement par étape. Si tu n'es pas sûr d'un numéro de chapitre, écris « ? ».
Garde ton esprit critique. Les IA se trompent souvent sur l'ordre des étapes et les numéros de chapitre. Vérifie chaque ligne dans ton livre ; c'est ta carte qui fait foi.
4
QCM de lecture sur Candide
En classe ou à la maison20 min
Objectif. Réviser le conte et le contexte des Lumières avant le contrôle de lecture, en vérifiant les réponses.
Demande à l'IA un QCM de lecture.
Réponds seul, sans ton livre.
Corrige avec ton livre et la fiche « Voltaire et les Lumières ».
Recopie les questions où l'IA s'est trompée, avec la bonne réponse et la page.
À écrire à l'IA
Crée un QCM de 12 questions pour vérifier la lecture de Candide de Voltaire par un élève de 3e : personnages (Cunégonde, Pangloss, Cacambo, Martin, la vieille), lieux (Westphalie, Lisbonne, Eldorado, Surinam, Portsmouth), fin du conte (« il faut cultiver notre jardin »). Quatre choix par question, réponses à la fin.
Garde ton esprit critique. Vérifie chaque bonne réponse dans le livre : les QCM générés contiennent parfois des détails faux ou des confusions entre personnages.
✎Pour l'enseignant
Fiches d'activité d'une heure
8 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier
08
Quatre débuts de contesComparer quatre incipits de contes de Voltaire pour dégager les codes du conte philosophique : ce qu'il garde du conte traditionnel, ce qui l'en écarte, et la…
09
Le meilleur des châteaux possiblesComprendre comment l'incipit de Candide se moque de la noblesse et de la « philosophie » de Pangloss, réviser les fonctions grammaticales avec l'évaluation de…
10
Cette boucherie héroïqueComprendre comment Voltaire retourne l'éloge de la guerre en dénonciation : point de vue de Candide, procédés de l'ironie, paragraphe d'analyse de détails…
11
Un bel auto-da-féComprendre comment Voltaire dénonce le fanatisme et la superstition par l'ironie et l'implicite, réviser les temps et les modes avec l'exercice de conjugaison…
12
L'Eldorado, miroir de l'EuropeComprendre comment la description de l'Eldorado critique en creux l'Europe du XVIIIe siècle, expliquer le vocabulaire du texte, puis rédiger le paragraphe de…
13
Le prix du sucreComprendre comment Voltaire dénonce l'esclavage en donnant la parole à l'esclave, étudier le dialogue et le passage au discours indirect, puis rédiger le…
14
Pour encourager les autresComprendre comment Voltaire dénonce la guerre et la justice expéditive par un dialogue ironique, étudier les rapports logiques qui donnent au texte sa fausse…
15
Des hommes ou des bêtes férocesS'entraîner au brevet avec les questions d'Etienne Buraud sur le texte de Babouc, puis comparer avec Micromégas pour comprendre pourquoi Voltaire fait regarder la…