Français en classe
6e · Poésie

Les fables de La Fontaine

raconter pour instruire

Créé en avril 2016
Programme officiel« Chanter et enchanter le monde : mots et merveilles » (poésie)

Programme de français du cycle 3 (BO n° 16 du 17 avril 2025), en vigueur en 6e depuis la rentrée 2025.

Entrée du nouveau programme
  • « Chanter et enchanter le monde : mots et merveilles » (poésie)

Les ruses des fables rejoignent aussi « Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action ».

rattachement proposé

Portrait de Jean de La FontaineJean de La Fontaine
★Ouverture de la séquence

La frise des textes

Les 3 textes que tu vas étudier, dans l'ordre chronologique. Touche un auteur pour lire sa biographie, un titre pour aller au texte.

1Présentation

La séquence en un coup d'œil

Les Fables de La Fontaine : raconter pour instruire

Le parcours

N°DominanteSupportLangue et notions
1Qu'est-ce qu'une fable ?Le mot « fable », ses deux sensÉtymologie
2Biographie de La FontaineTravail de biographie ; frise chronologique
3Ésope, modèle de La FontaineTrois fables d'Ésope et de La FontaineRessemblances et différences
4La Cigale et la FourmiLes versions d'Ésope et de La FontaineComparaison
5« Le Loup et l'Agneau »Diaporama ; version d'Ésope
6Un corpus de fables à connaîtreTableau : titre, page, morale, personnages
7Écrire une fableUne fable commençant par une morale, puis récrite en versPrésent de vérité générale ; rime

Les textes de la séquence

TexteSource
TEXTE 1La Fontaine, « Le Corbeau et le Renard »Fables, livre I, 2 (1668)
TEXTE 2La Fontaine, « La Cigale et la Fourmi »Fables, livre I, 1 (1668)
TEXTE 3La Fontaine, « Le Loup et l'Agneau »Fables, livre I, 10 (1668)
ÉSOPEÉsope, « D'un Loup et d'un Agneau », « Du Corbeau et du Renard », « La Cigale et les Fourmis »Fables en prose, traductions anciennes
LECTURELa Fontaine, « L'Homme et la Puce », « Le Rat et l'Éléphant », « Le Milan et le Rossignol »Recueil de la classe
2Séance 1 · Introduction

Qu'est-ce qu'une fable ?

Origine et sens du mot

Gravure : un buste sur un piédestal entouré d'un lion, d'un loup, d'un renard et d'autres animaux
Charles-Nicolas Cochin fils d'après Jean-Baptiste Oudry, frontispice des Fables choisies, gravure, édition Desaint et Saillant (1755-1759) ✱Au début d'une célèbre édition illustrée, les animaux des fables entourent le buste du fabuliste.Domaine public · Wikimedia Commons

Un mot venu du latin

Le mot fable vient du latin fabula : « petite histoire » ou « histoire brève ».

Les deux sens du mot aujourd'hui

SensDéfinition
1Un texte littéraire qui raconte une histoire brève, comportant une morale, et mettant en scène des animaux et parfois des hommes.
2Une histoire inventée, qui n'est pas en lien avec la vérité.

Les Fables de La Fontaine en quelques dates

Les Fables de Jean de La Fontaine (1621-1695) sont publiées entre 1668 et 1694, en trois éditions.

Carte mentale de l'étapefableVoir dans le Lexique →
3Séance 2 · Le fabuliste

Qui est La Fontaine ?

Jean de La Fontaine (1621-1695)

Frise chronologique

Carte mentale de l'étapefableVoir dans le Lexique →
4Séance 3 · Devoir à la maison

Ésope, modèle de La Fontaine

Comparer trois fables d'Ésope et de La Fontaine

Page de manuscrit enluminée : un corbeau et un renard dans un paysage, au-dessus d'un texte en lettres gothiques
Maître de François de Rohan, « Le corbeau et le renard », enluminure du manuscrit Fleur de vertu (BnF, Fr. 1877), vers 1530 ✱Bien avant La Fontaine, la fable d'Ésope était déjà illustrée : le renard guette le fromage du corbeau.Domaine public · Wikimedia Commons

Trois fables d'Ésope

D'un Loup et d'un Agneau

Un Loup buvant à la source d'une fontaine aperçut un Agneau qui buvait au bas du ruisseau ; il l'aborda tout en colère, et lui fit des reproches de ce qu'il avait troublé son eau. L'Agneau, pour s'excuser, lui représenta qu'il buvait au-dessous de lui, et que l'eau ne pouvait remonter vers sa source. Le Loup, redoublant sa rage, dit à l'Agneau qu'il y avait plus de six mois qu'il tenait de lui de mauvais discours. « Je n'étais pas encore né, répliqua l'Agneau. — Il faut donc, repartit le Loup, que ce soit ton père ou ta mère. » Et sans apporter d'autres raisons, il se jeta sur l'Agneau et le dévora, pour le punir (disait-il) de la mauvaise volonté et de la haine de ses parents.

Ésope, Fables, traduction ancienne

Du Corbeau et du Renard

Un Corbeau s'était perché sur un arbre, pour manger un fromage qu'il tenait en son bec. Un Renard qui l'aperçut fut tenté de lui enlever cette proie. Pour y réussir et pour amuser le Corbeau, il commença à le louer de la beauté de son plumage. Le Renard, voyant que le Corbeau prenait goût à ses louanges : « C'est grand dommage, poursuivit-il, que votre chant ne réponde pas à tant de rares qualités que vous avez. » Le Corbeau, voulant persuader au Renard que son chant n'était pas désagréable, se mit à chanter, et laissa tomber le fromage qu'il avait au bec. C'est ce que le Renard attendait. Il s'en saisit incontinent, et le mangea aux yeux du Corbeau, qui demeura tout honteux de sa sottise, et de s'être laissé séduire par les fausses louanges du Renard.

Ésope, Fables, traduction ancienne

La Cigale et les Fourmis

C'était l'hiver ; le grain était mouillé et les fourmis le faisaient sécher. Une cigale qui avait faim leur demanda à manger. « Pourquoi, lui dirent-elles, n'as-tu pas fait de provisions pendant l'été ? — Je n'étais pas oisive, dit-elle, je chantais en artiste. — Ah ! l'été, tu étais musicienne, repartirent les fourmis en riant ; en hiver, fais-toi danseuse. » Il ne faut être négligent en rien, sous peine de s'exposer aux chagrins et aux périls.

Ésope, Fables, traduction ancienne
La version de La Fontaine : Le Corbeau et le Renard
Portrait de Jean de La Fontaine
Jean de La Fontaine1621 – 1695

▶ Écouter ce texte lu (YouTube)

Maître Corbeau, sur un arbre perché,Tenait en son bec un fromage.Maître Renard, par l'odeur alléché,Lui tint à peu près ce langage :5« Hé ! bonjour, Monsieur du Corbeau.Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !Sans mentir, si votre ramageSe rapporte à votre plumage,Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. »10À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ;Et pour montrer sa belle voix,Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.Le Renard s'en saisit, et dit : « Mon bon Monsieur,Apprenez que tout flatteur15Vit aux dépens de celui qui l'écoute :Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. »Le Corbeau, honteux et confus,Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

Jean de La Fontaine, Fables, livre I, 2 (1668) · Lire l'œuvre

Gravure en noir et blanc : un corbeau perché sur un arbre laisse tomber son fromage vers un renard dressé
François Chauveau, « Le Corbeau et le Renard », gravure pour la première édition des Fables choisies mises en vers, 1668 ✱L'image qui accompagnait la fable dans la toute première édition : le fromage tombe dans la gueule du renard.Domaine public · Wikimedia Commons
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5Séance 4 · Comparaison

La Cigale et la Fourmi

Ésope et La Fontaine face à face

Gravure : un vase sur un piédestal, un rideau et un violon ; la cigale et la fourmi minuscules au sol
Dominique Sornique d'après Jean-Baptiste Oudry, « La Cigale et la Fourmi », gravure, édition des Fables de 1755-1759 ✱Oudry montre les deux minuscules personnages au pied d'un grand décor : cherche la cigale et la fourmi.Domaine public · Wikimedia Commons

Comparaison des deux versions de « La Cigale et la Fourmi » : celle d'Ésope et celle de La Fontaine.

C'était l'hiver ; le grain était mouillé et les fourmis le faisaient sécher. Une cigale qui avait faim leur demanda à manger. « Pourquoi, lui dirent-elles, n'as-tu pas fait de provisions pendant l'été ? — Je n'étais pas oisive, dit-elle, je chantais en artiste. — Ah ! l'été, tu étais musicienne, repartirent les fourmis en riant ; en hiver, fais-toi danseuse. » Il ne faut être négligent en rien, sous peine de s'exposer aux chagrins et aux périls.

Ésope, « La Cigale et les Fourmis »
La Cigale et la Fourmi
Portrait de Jean de La Fontaine
Jean de La Fontaine1621 – 1695

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La Cigale, ayant chantéTout l'été,Se trouva fort dépourvueQuand la bise fut venue :5Pas un seul petit morceauDe mouche ou de vermisseau.Elle alla crier famineChez la Fourmi sa voisine,La priant de lui prêter10Quelque grain pour subsisterJusqu'à la saison nouvelle.« Je vous paierai, lui dit-elle,Avant l'Oût, foi d'animal,Intérêt et principal. »15La Fourmi n'est pas prêteuse :C'est là son moindre défaut.« Que faisiez-vous au temps chaud ?Dit-elle à cette emprunteuse.— Nuit et jour à tout venant20Je chantais, ne vous déplaise.— Vous chantiez ? j'en suis fort aise.Eh bien ! dansez maintenant. »

Jean de La Fontaine, Fables, livre I, 1 (1668) · Lire l'œuvre

Dessin : une cigale vêtue d'une robe, sa guitare à la main, dans la neige devant la porte de la fourmi
Grandville, « La Cigale et la Fourmi », gravure pour les Fables de La Fontaine ✱Grandville habille les insectes en humains : la cigale musicienne frappe en plein hiver chez la fourmi.Domaine public · Wikimedia Commons
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6Texte 3 · Séance 5

La loi du plus fort

La Fontaine, « Le Loup et l'Agneau », 1668

Gravure : un grand loup debout sur un rocher domine un petit agneau blanc au bord de l'eau
Gustave Doré, « Le Loup et l'Agneau », gravure pour une édition des Fables de La Fontaine, 1876 ✱Doré place le loup au-dessus de l'agneau, en position de force : « la raison du plus fort ».Domaine public · Wikimedia Commons
Le Loup et l'Agneau
Portrait de Jean de La Fontaine
Jean de La Fontaine1621 – 1695

▶ Écouter ce texte lu (YouTube)

La raison du plus fort est toujours la meilleure :Nous l'allons montrer tout à l'heure.Un Agneau se désaltéraitDans le courant d'une onde pure.5Un Loup survient à jeun, qui cherchait aventure,Et que la faim en ces lieux attirait.« Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?Dit cet animal plein de rage :Tu seras châtié de ta témérité.10— Sire, répond l'Agneau, que Votre MajestéNe se mette pas en colère ;Mais plutôt qu'elle considèreQue je me vas désaltérantDans le courant,15Plus de vingt pas au-dessous d'Elle,Et que par conséquent, en aucune façon,Je ne puis troubler sa boisson.— Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,Et je sais que de moi tu médis l'an passé.20— Comment l'aurais-je fait si je n'étais pas né ?Reprit l'Agneau, je tette encor ma mère.— Si ce n'est toi, c'est donc ton frère.— Je n'en ai point. — C'est donc quelqu'un des tiens :Car vous ne m'épargnez guère,25Vous, vos bergers, et vos chiens.On me l'a dit : il faut que je me venge. »Là-dessus, au fond des forêtsLe Loup l'emporte, et puis le mange,Sans autre forme de procès.

Jean de La Fontaine, Fables, livre I, 10 (1668) · Lire l'œuvre

Tableau : un loup brun, tête basse, face à un agneau au bord d'un ruisseau dans un sous-bois
Jean-Baptiste Oudry, Le Loup et l'Agneau, huile sur toile, XVIIIe siècle ✱Le loup, menaçant, surgit au bord du ruisseau où boit l'agneau : c'est le début de la fable.Domaine public · Wikimedia Commons
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7Séance 6 · Lecture cursive

Un corpus de fables à connaître

Lire et résumer des fables du recueil

Gravure : un éléphant chargé d'une dame et de sa suite, un minuscule rat au premier plan
A.-J. de Fehrt d'après Jean-Baptiste Oudry, « Le Rat et l'Éléphant », gravure, édition des Fables de 1755-1759 ✱L'éléphant porte une sultane et sa cour ; le petit rat, au sol, se croit aussi important qu'eux.Domaine public · Wikimedia Commons
Gravure : un rapace tient un petit oiseau dans ses serres, au bord d'un ravin boisé
Pierre Quentin Chedel d'après Jean-Baptiste Oudry, « Le Milan et le Rossignol », gravure, édition des Fables de 1755-1759 ✱Le milan, oiseau de proie, a saisi le rossignol : « Ventre affamé n'a pas d'oreilles. »Domaine public · Wikimedia Commons

Complétez le tableau du corpus de fables à connaître : titre et page, morale, personnages. Les trois premières lignes sont déjà remplies.

Titre, pageMoralePersonnages
« L'Homme et la Puce », p. 239Par des vœux importuns nous fatiguons les dieux.Un homme, une puce
« Le Rat et l'Éléphant », p. 252Il ne faut pas se croire supérieur à ce que l'on est.Un rat, un éléphant et d'autres animaux
« Le Milan et le Rossignol », p. 295Ventre affamé n'a pas d'oreilles.Un milan, un rossignol
…
…
…
…
…
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8Séance 7 · Atelier d'écriture

Écrire une fable

Commencer par une morale, puis passer au vers

Écrivez une fable courte commençant par une morale. Le travail se fait en deux temps : la fable écrite en classe, puis sa réécriture en vers, à la manière de La Fontaine.

Carte mentale de l'étapemoraleVoir dans le Lexique →
AaMémento

Lexique

Les cartes mentales et les mots à connaître de la séquence, pour apprendre et réviser.

Les cartes mentales ✱

Une carte par mot important : au centre le mot, autour ses synonymes, ses contraires, sa famille, son origine, ses expressions et les œuvres où il compte. Lis-la, cache-la, puis redessine-la de mémoire.

Carte mentale ✱fablenom féminin
Synonymes

apologueconterécithistoire

Antonymes

véritéréalité

Dérivés

fabulisten. m.fabuleuxadj.fabuleusementadv.fabliaun. m.affabulationn. f.affabulerv.fabulateurn. m.

Champ lexical

moraleanimauxrécitleçonpersonnificationvers

Étymologie
  • fari latin : parler, dire
  • fabula latin : récit, histoire, conte
  • fabuliste, fabuleux, affabulation mots de la même famille
Expressions
  • « La raison du plus fort est toujours la meilleure » : morale du « Loup et l'Agneau »
  • être la fable du quartier : être l'objet des moqueries
  • raconter des fables : raconter des mensonges
Références culturelles
  • Ésope, Fables, VIe siècle av. J.-C.Ésope est considéré comme le père de la fable antique, écrite en prose.
  • Phèdre, Fables, Ier sièclePhèdre met en vers latins les fables d'Ésope.
  • Jean de La Fontaine, Fables, 1668Modèle de la fable en vers, qui cherche à instruire en divertissant.
  • Jean-Pierre Claris de Florian, Fables, 1792Florian prolonge la tradition de La Fontaine (« Pour vivre heureux, vivons cachés »).
Carte mentale ✱réécriturenom féminin
Synonymes

repriseadaptationimitationvariation

Antonymes

original

Dérivés

réécrirev.récrirev.écrirev.écritn. m.écrituren. f.écrivainn. m.scriben. m.

Champ lexical

modèlesourceimitationparodiepastichevariante

Étymologie
  • re- latin : de nouveau
  • scribere latin : écrire ; ancien français escrire
Expressions
  • réécrire une fable : la raconter autrement
  • une réécriture parodique : qui se moque de son modèle
  • l'imitation des Anciens : principe de l'écriture classique
Références culturelles
  • Jean de La Fontaine, Fables (d'après Ésope), 1668La Fontaine réécrit en vers les fables d'Ésope et de Phèdre.
  • Guillaume Apollinaire, « La Loreley », Alcools, 1913Apollinaire réécrit une légende allemande déjà mise en vers par Brentano.
  • Raymond Queneau, Exercices de style, 1947La même histoire réécrite 99 fois : la réécriture devient un jeu.
  • Jean Anouilh, Fables, 1962Anouilh réécrit avec ironie des fables de La Fontaine.
Carte mentale ✱moralenom féminin
Synonymes

leçonmoralitéprécepteenseignementmaxime

Antonymes

immoralité

Dérivés

moraladj.moralementadv.moralisten. m.moraliserv.moralitén. f.immoraladj.amoraladj.mœursn. f.

Champ lexical

leçonfabledéfautvertuconseilsagesse

Étymologie
  • mos, moris latin : coutume, manière d'agir ; au pluriel mores, les mœurs
  • moralis latin : qui concerne les mœurs
Expressions
  • faire la morale à quelqu'un : lui donner des leçons
  • la morale de l'histoire : la leçon à en tirer
  • « On a souvent besoin d'un plus petit que soi » : morale du « Lion et le Rat »
Références culturelles
  • Ésope, Fables, VIe siècle av. J.-C.Ses fables se terminent par une morale explicite.
  • Jean de La Fontaine, Fables, 1668La morale, placée au début ou à la fin, tire la leçon du récit.
  • Charles Perrault, Histoires ou contes du temps passé, 1697Chaque conte se termine par une ou deux morales en vers.

AaLes mots de la séquence

Les mots à connaître en 6e

✱
Fable
Récit bref, souvent en vers, mettant en scène des animaux (parfois des hommes) et contenant une morale.
Fabuliste
Auteur de fables : Ésope, Phèdre, La Fontaine.
Morale
Leçon de conduite que l'on peut tirer d'une fable. Elle peut être placée au début, à la fin, ou rester implicite.
Explicite / implicite
Dit clairement / non dit, que le lecteur doit deviner.
Présent de vérité générale
Présent employé pour une vérité valable à toute époque (« La raison du plus fort est toujours la meilleure »).
Présent de narration
Présent employé dans un récit au passé pour le rendre plus vivant.
Prose
Façon d'écrire ordinaire, sans vers.
Vers
Ligne d'un poème, qui commence par une majuscule et se termine souvent par une rime.
Syllabe
Groupe de sons prononcés d'une seule émission de voix ; on compte les syllabes d'un vers.
Rime
Retour du même son à la fin de deux vers.
Rimes plates
Rimes qui se suivent deux par deux (AABB).
Dialogue
Échange de paroles entre des personnages, rapporté au style direct avec des guillemets et des tirets.
Personnification
Procédé qui consiste à donner à un animal ou à une chose des sentiments et des comportements humains.
Étymologie
Origine d'un mot (« fable » vient du latin fabula).

✱Sources : dossier « poésie-fables », classe de 6e, mars-avril 2016 : « Cours sur les fables », « Activité d'écriture sur les fables », diaporama « Le Loup et l'Agneau ». Textes de La Fontaine et d'Ésope (domaine public).

9IAPour aller plus loin

Activités avec l'IA ✱

Ces activités sont différentes des exercices du cours : elles se font avec un assistant d'intelligence artificielle, en classe ou à la maison. Elles ont été rédigées pour le site avec l'aide d'une IA (signe ✱).

Trois règles avant de commencer
  • Ton professeur pose les questions à l'IA devant la classe ; à la maison, travaille avec un adulte.
  • Ne crée pas de compte toi-même et ne donne jamais ton nom, ton école ou une photo.
  • L'IA se trompe souvent : elle invente des citations, des dates, des faits. Vérifie toujours dans ton manuel.
1

La Fontaine : vrai ou inventé ?

En classe20 min

Objectif. Revoir la biographie de La Fontaine et apprendre à vérifier une biographie écrite par l'IA.

  1. Ressors ta frise chronologique de la séance « Qui est La Fontaine ? ».
  2. Ton professeur pose la question à l'IA devant la classe.
  3. Souligne en vert ce que confirme ta frise, en rouge ce qui la contredit.
  4. Pour le reste, écris « [à vérifier] ».
À écrire à l'IA

Écris une courte biographie de Jean de La Fontaine en huit phrases simples, pour des élèves de 6e. Donne quelques dates importantes et explique pourquoi il a écrit des fables.

Garde ton esprit critique. Les dates données par l'IA peuvent être fausses, et elle ajoute parfois des anecdotes inventées. Seules les informations confirmées par le cours sont sûres.

2

Ésope contre La Fontaine : le débat

En classe25 min

Objectif. Comparer « La Cigale et les Fourmis » d'Ésope et « La Cigale et la Fourmi » de La Fontaine en réfutant une thèse défendue par l'IA.

  1. Relis les deux versions de la fable.
  2. Ton professeur demande à l'IA de défendre la thèse ci-dessous.
  3. Par groupes, trouvez dans les textes de quoi lui répondre.
  4. Le professeur tape vos réponses ; regardez si l'IA a de bonnes raisons de changer d'avis.
À écrire à l'IA

Tu défends une idée dans un débat de classe de 6e : la fable d'Ésope « La Cigale et les Fourmis » est meilleure que celle de La Fontaine, parce qu'elle est plus courte et que la morale est plus claire. Donne trois arguments simples. Ensuite, réponds aux objections des élèves.

Garde ton esprit critique. Vérifie dans les deux textes chaque chose que l'IA dit sur la morale : où est-elle écrite, et l'est-elle vraiment ? L'IA peut se tromper sur le contenu exact d'une fable.

3

Ma fable relue

À la maison30 min

Objectif. Relire sa propre fable, écrite à partir d'une morale, comme dans la séance « Écrire une fable ».

  1. Écris d'abord ta fable seul : une morale au présent de vérité générale, puis une courte histoire avec des animaux.
  2. Avec un adulte, copie ta fable dans l'IA avec la consigne ci-dessous.
  3. Corrige toi-même ce que tu juges utile.
  4. Écris une phrase pour dire ce que tu as gardé et ce que tu as refusé.
À écrire à l'IA

Voici une fable que j'ai écrite : [colle ta fable]. Dis-moi si ma morale est bien au présent de vérité générale, si l'histoire illustre bien la morale, et si mes rimes sont justes. Ne réécris pas ma fable.

Garde ton esprit critique. L'IA peut proposer de changer tes animaux ou ton histoire : c'est ton texte, tu décides. Vérifie ce qu'elle dit sur le présent de vérité générale avec ton cours.

4

Interviewer le Loup

En classe ou à la maison20 min

Objectif. Comprendre « Le Loup et l'Agneau » et la loi du plus fort en interrogeant le Loup, joué par l'IA.

  1. Relis « Le Loup et l'Agneau » (texte 3).
  2. Prépare trois questions pour le Loup.
  3. En classe, le professeur tape les questions ; à la maison, fais-le avec un adulte.
  4. Relis les réponses : repère ce que la fable dit vraiment et ce que l'IA a inventé.
À écrire à l'IA

Tu joues le Loup de la fable « Le Loup et l'Agneau » de La Fontaine. Réponds aux questions d'élèves de 6e en restant fidèle à la fable. Si on te demande quelque chose que la fable ne dit pas, réponds : « La fable ne le dit pas. »

Garde ton esprit critique. Compare les raisons données par le Loup de l'IA avec celles du texte. Tout ce qui n'est pas dans la fable est une invention.

✎Pour l'enseignant

Fiches d'activité d'une heure

8 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier

  • 13
    Qu'est-ce qu'une fable ?Comprendre d'où vient le mot fable et quels sont ses deux sens, découvrir Ésope, l'inventeur du genre, situer les deux fabulistes sur une frise, puis vérifier…
  • 14
    Le Corbeau et le RenardComprendre comment le Renard trompe le Corbeau par ses compliments, expliquer la morale et le vocabulaire de La Fontaine, jouer la fable à trois, puis écrire à…
  • 15
    La Cigale et la FourmiComprendre la situation et le caractère des deux personnages, étudier le dialogue et sa dernière réplique, formuler la morale que La Fontaine n'écrit pas, puis…
  • 16
    Le Loup et l'AgneauComprendre comment la fable démontre sa morale, placée au début : relever les accusations du Loup et les réponses de l'Agneau, comparer leurs façons de parler…
  • 17
    Dire et jouer une fablePréparer et présenter une lecture à trois voix de « Le Loup et l'Agneau » : repérer qui parle grâce à la ponctuation, choisir un ton pour chaque personnage…
  • 18
    Un corpus de fables à connaîtreCompléter le tableau du corpus de fables à connaître, comprendre les morales et leur temps, le présent de vérité générale, puis choisir sa fable préférée à…
  • 19
    Écrire une fable qui commence par une moraleObserver sur le début de « Le Loup et l'Agneau » comment une fable passe de la morale au récit, préparer sa propre fable, puis l'écrire en suivant les…
  • 20
    Récrire sa fable en versObserver les vers et les rimes de « La Cigale et la Fourmi » (vers courts, rimes plates et embrassées), chercher des rimes, puis récrire en vers la fable…

Les fiches et leurs corrigés s'ouvrent en mode enseignant.