Auteur dramatique et comédien français du XVIIe siècle, Molière a dirigé sa propre troupe et joué devant le roi Louis XIV. Ses comédies se moquent des défauts humains et des abus de son temps, comme Dom Juan (1665) ou Les Fourberies de Scapin (1671). Dans Le Médecin malgré lui (1666), étudié sur le site, un pauvre fagotier est obligé de se faire passer pour médecin.
Molière, Le Médecin malgré lui (1666), œuvre intégrale
Cette séquence de 6e fait lire en entier une comédie de Molière, Le Médecin malgré lui, et pose une question : comment le plus faible peut-il l'emporter sur le plus fort ? Martine, battue par son mari, se venge par un mensonge ; Sganarelle, bûcheron transformé en médecin à coups de bâton, se tire d'affaire par l'aplomb et le faux latin ; Lucinde, que son père veut marier de force, fait la muette. Tout au long de la pièce, la ruse, le mensonge et le déguisement deviennent les armes des petits contre les puissants.
La séquence fait passer l'élève par trois rôles : lecteur (comprendre l'histoire, les personnages, la structure de la pièce), acteur (apprendre et jouer une scène devant la classe) et spectateur (comparer le texte et une captation). Elle installe aussi les premiers mots du théâtre : acte, scène, réplique, didascalie, aparté, quiproquo.
Fiche enseignant
Intitulé
Le Médecin malgré lui : rire des ruses et des masques
Entrée du programme
Cycle 3 · « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques »
Œuvre intégrale
Molière, Le Médecin malgré lui, comédie en trois actes et en prose, créée le 6 août 1666 au Palais-Royal
Durée
10 séances environ (février-avril), plus les passages des groupes de jeu
Fil rouge
Qui trompe qui ? À chaque scène, repérer le plus fort, le plus faible et la ruse qui renverse la situation.
Les extraits étudiés
Extrait
Passage
Ce qu'on y voit
Extrait 1
Acte I, scène 1
La dispute de Sganarelle et de Martine : l'exposition.
Extrait 2
Acte I, scène 5
Battu, Sganarelle accepte d'être médecin.
Extrait 3
Acte II, scène 4
La consultation de Lucinde : le faux latin et le cœur à droite.
Extrait 4
Acte III, scène 11
Le dénouement : tout finit bien, même pour Sganarelle.
2Séance 1 · Ouverture
Qui est Molière ?
Activité biographique à partir d'un documentaire
Le texte à trous corrigé : les grandes étapes
Date
Événement
1622
Naissance de Jean-Baptiste Poquelin à Paris, dans une famille bourgeoise ; son père est tapissier du roi. Enfant, il adore les foires et leurs saltimbanques.
Jeunesse
Élève au collège de Clermont (aujourd'hui le lycée Louis-le-Grand), il étudie les tragédies grecques et récite le soir les dialogues de Sophocle et d'Euripide.
1643
Il rencontre la famille Béjart, des comédiens, et fonde avec eux l'Illustre Théâtre. Il prend le nom de scène de Molière. Les problèmes d'argent le mènent quelques jours en prison.
1645-1658
Une douzaine d'années de tournée en province (Lyon, Grenoble, Nantes, Bordeaux…) : premières farces, comme Le Médecin volant. Le prince de Conti devient son protecteur.
24 octobre 1658
Au palais du Louvre, devant Louis XIV, la tragédie Nicomède de Corneille ennuie ; la petite farce du Docteur amoureux fait rire le roi aux larmes. La troupe s'installe au Petit-Bourbon, puis au théâtre du Palais-Royal.
1659-1662
Les Précieuses ridicules, puis L'École des femmes : le rire devient une arme contre les travers du temps. Molière épouse Armande Béjart.
1664-1669
Le roi est parrain de son fils. La troupe devient la Troupe du Roi ; Louis XIV danse dans ses comédies-ballets. Tartuffe est interdit (1664), Dom Juan attaqué (1665) ; Tartuffe est enfin autorisé en 1669.
17 février 1673
Très malade, Molière joue Le Malade imaginaire. Pris d'un malaise sur scène, il meurt quelques heures plus tard.
Le texte théâtral, la salle et la scène, la comédie
Jean Le Pautre, « Le Malade imaginaire, comédie représentée dans le jardin de Versailles devant la Grotte », estampe, 1676 ✱Une pièce de Molière jouée devant le roi : on voit la scène, le décor et les spectateurs.Domaine public · Wikimedia Commons
La séance part d'un court texte d'observation d'Eugène Ionesco, « Une visite au théâtre » (texte distribué en classe). Avant même de lire Molière, on y repère ce qui distingue une page de théâtre d'une page de roman.
SGANARELLE, MARTINE, paraissant sur le théâtre en se querellant.
Sganarelle Non, je te dis que je n'en veux rien faire, et que c'est à moi de parler et d'être le maître.
Martine Et je te dis, moi, que je veux que tu vives à ma fantaisie, et que je ne me suis point mariée avec toi pour souffrir tes fredaines !
Sganarelle Oh ! la grande fatigue que d'avoir une femme ! et qu'Aristote a bien raison, quand il dit qu'une femme est pire qu'un démon !
Martine Voyez un peu l'habile homme, avec son benêt d'Aristote.
Sganarelle Oui, habile homme. Trouve-moi un faiseur de fagots qui sache comme moi raisonner des choses, qui ait servi six ans un fameux médecin, et qui ait su dans son jeune âge son rudiment par cœur.
Martine Peste du fou fieffé !
Sganarelle Peste de la carogne !
Martine Que maudits soient l'heure et le jour où je m'avisai d'aller dire oui !
Sganarelle Que maudit soit le bec cornu de notaire qui me fit signer ma ruine !
Molière, Le Médecin malgré lui, acte I, scène 1 (1666)
Jean-Michel Moreau le Jeune (dessin) et Jean-Baptiste Simonet (gravure), Le Médecin malgré lui, gravure pour les Œuvres de Molière, 1773 ✱Sganarelle est un faiseur de fagots : l'acte I se passe dans une forêt, comme le dit la didascalie.Domaine public · Wikimedia Commons
[La dispute continue. Martine accuse son mari de tout boire et de vendre les meubles de la maison ; Sganarelle répond à chaque reproche par une pirouette : « Tu as menti : j'en bois une partie. » Quand elle se plaint de ses « quatre pauvres petits enfants sur les bras », il réplique : « Mets-les à terre. » Puis il passe au « vous » et aux mots doux… pour mieux la menacer.]
Acte I, scène 1 (fin) · « Je vous battrai »
Sganarelle Doux objet de mes vœux, je vous frotterai les oreilles.
Acte I, scènes 2 à 5 : un mensonge et des coups de bâton
Ce qui se passe dans les scènes 2 à 4
✱
Scène
Résumé
I, 4
Arrivent Valère et Lucas, deux serviteurs du riche Géronte : ils cherchent un médecin pour Lucinde, la fille de leur maître, devenue muette. Martine saisit l'occasion : son mari, dit-elle, est un médecin extraordinaire, qui fait des miracles, mais qui cache sa science et ne l'avoue que si on le bat.
Acte I, scène 5 (fin) · « Je suis médecin »Molière1622 – 1673
Valère et Lucas prennent chacun un bâton et le frappent.
Sganarelle Ah ! ah ! ah ! Messieurs, je suis tout ce qu'il vous plaira.
Valère Pourquoi, monsieur, nous obliger à cette violence ? [à vérifier]
Lucas À quoi bon nous bailler la peine de vous battre ?
Valère Je vous assure que j'en ai tous les regrets du monde.
Lucas Par ma figué ! j'en sis fâché, franchement. [à vérifier]
Sganarelle Que diable est-ce ci, messieurs ? De grâce, est-ce pour rire, ou si tous deux vous extravaguez, de vouloir que je sois médecin ?
Valère Quoi ! vous ne vous rendez pas encore, et vous vous défendez d'être médecin ?
Sganarelle Diable emporte si je le suis !
Lucas Il n'est pas vrai qu'ous sayez médecin ?
Sganarelle Non, la peste m'étouffe !
Ils recommencent à le battre.
Sganarelle Ah ! ah ! Eh bien, messieurs, oui, puisque vous le voulez, je suis médecin, je suis médecin ; apothicaire encore, si vous le trouvez bon. J'aime mieux consentir à tout que de me faire assommer.
Molière, Le Médecin malgré lui, acte I, scène 5 (1666)
Acte II, scène 4 : « nous avons changé tout cela »
Ce qui se passe avant : acte II, scènes 1 à 3
✱L'action se déplace chez Géronte, un riche bourgeois. Sa fille Lucinde a perdu la parole. Elle aime Léandre, mais Géronte veut la marier à Horace, plus riche. Sganarelle arrive, déguisé en médecin.
Acte II, scène 4 · Le latin de SganarelleMolière1622 – 1673
Sganarelle Entendez-vous le latin ?
Géronte En aucune façon.
Sganarelle(se levant avec étonnement) Vous n'entendez point le latin !
Géronte Non.
Sganarelle(en faisant diverses plaisantes postures) Cabricias arci thuram, catalamus, singulariter, nominativo haec Musa, « la Muse », bonus, bona, bonum, Deus sanctus, estne oratio latinas ? Etiam, « oui ». Quare, « pourquoi » ? Quia substantivo et adjectivum concordat in generi, numerum, et casus.
Géronte Ah ! que n'ai-je étudié !
Jacqueline L'habile homme que velà !
Lucas Oui, ça est si biau que je n'y entends goutte.
Molière, Le Médecin malgré lui, acte II, scène 4 (1666)
Nicolas II de Larmessin (attribué à), « Habit de médecin », gravure, fin du XVIIe siècle ✱Un médecin habillé de livres savants : au temps de Molière, le latin faisait le vrai médecin.Domaine public · Wikimedia Commons
[Sganarelle se lance alors dans une explication savante et absurde : des « vapeurs » passent du côté gauche, où serait le foie, au côté droit, où serait le cœur… et il conclut avec aplomb : « Et voilà justement ce qui fait que votre fille est muette. » Géronte, admiratif, ose pourtant une remarque.]
Acte II, scène 4 · Le cœur à droite
Géronte On ne peut pas mieux raisonner, sans doute. Il n'y a qu'une seule chose qui m'a choqué : c'est l'endroit du foie et du cœur. Il me semble que vous les placez autrement qu'ils ne sont ; que le cœur est du côté gauche, et le foie du côté droit.
Sganarelle Oui, cela était autrefois ainsi ; mais nous avons changé tout cela, et nous faisons maintenant la médecine d'une méthode toute nouvelle.
Géronte C'est ce que je ne savais pas, et je vous demande pardon de mon ignorance.
Sganarelle Il n'y a point de mal ; et vous n'êtes pas obligé d'être aussi habile que nous.
Molière, Le Médecin malgré lui, acte II, scène 4 (1666)
Les personnages, la structure et le contrôle de lecture
Jan Punt, Le Médecin malgré lui, eau-forte et gravure pour une édition des Œuvres de Molière, 1739 ✱Une autre image de l'acte I : trois hommes dans la forêt, l'un porte une bouteille, comme Sganarelle.Domaine public · Wikimedia Commons
La pièce est lue en entier à la maison, dans l'édition de la classe (une version adaptée et une version audio sont proposées à ceux qui en ont besoin). La séance vérifie la lecture et met en ordre l'histoire.
Acte III, scènes 6 à 11 : « la médecine l'a échappé belle »
Acte III, scène 11 (fin) · « La colère d'un médecin »Molière1622 – 1673
Géronte Monsieur, votre vertu m'est tout à fait considérable, et je vous donne ma fille avec la plus grande joie du monde.
Sganarelle(à part) La médecine l'a échappé belle !
Martine Puisque tu ne seras point pendu, rends-moi grâce d'être médecin ; car c'est moi qui t'ai procuré cet honneur.
Sganarelle Oui, c'est toi qui m'as procuré je ne sais combien de coups de bâton.
Léandre L'effet en est trop beau pour en garder du ressentiment.
Sganarelle Soit. (À Martine.) Je te pardonne ces coups de bâton en faveur de la dignité où tu m'as élevé ; mais prépare-toi désormais à vivre dans un grand respect avec un homme de ma conséquence, et songe que la colère d'un médecin est plus à craindre qu'on ne peut croire.
Molière, Le Médecin malgré lui, acte III, scène 11 (1666)
De la page à la scène : chaque groupe joue une scène de la pièce
Quand un auteur écrit une pièce de théâtre, il l'écrit pour qu'elle soit jouée par des acteurs sur une scène. Le texte va être appris par cœur par des comédiens, qui vont le dire et le jouer avec leur voix et avec leur corps.
Parfois, les indications pour les acteurs sont écrites dans le texte (ce sont les didascalies) ; parfois, les acteurs sont libres de jouer comme ils veulent. Pour s'en rendre compte, la classe part d'un court dialogue d'Eugène Ionesco entre deux personnages, Philippe et Jean-Marie, qui n'a presque aucune didascalie (texte distribué en classe) : à chaque groupe de décider comment le jouer.
Questionnaire comparatif : lire la pièce, puis la voir jouée
Yves Marevéry, Dranem et Delphine Renot dans « Le Médecin malgré lui » de Molière, dessin, 1910 ✱Le comédien Dranem joue Sganarelle en médecin, avec un grand chapeau pointu : la pièce devient spectacle.Domaine public · Wikimedia Commons
Lisez d'abord Le Médecin malgré lui en entier, puis seulement après la lecture, regardez la captation proposée en classe (youtu.be/jw-ihEO269Q). Répondez ensuite en comparant vos impressions de lecteur et vos observations de spectateur. Employez un vocabulaire précis : didascalie, mise en scène, déplacement, rythme, jeu d'acteur, comique…
III. Du texte au spectacle : transformer le comique
En 2022, une classe de 6e a écrit et joué sa propre scène à la manière de Molière : un père et une mère se disputent parce que le père veut marier leur fille à un homme riche qu'elle ne connaît pas. Les élèves y ont repris le rythme de la scène 1 de l'acte I et plusieurs de ses formules (« Ne nous emportons point », « Ma femme, allons doucement »). Voici la consigne de cet atelier.
✱Sources : dossier de 6e 2025-2026 (« Acte I », texte d'après Wikisource, mars 2026 ; « Activité biographique 6e : Molière », mars-avril 2026 ; « Travail de comparaison texte-captation », février 2026) ; dossier de 6e 2021-2022 (« Cours, le Médecin malgré lui », « Contrôle de lecture », mars 2022 ; « Fiche de jeu », mars-mai 2022 ; « Pièce élèves / 6-1 », avril 2022, décrite sans être reproduite) ; dossier « Théâtre » de 6e 2015-2016 (« Qu'est-ce que le théâtre ? », « Jouer le texte théâtral »), dont les textes d'Ionesco sont seulement mentionnés. L'acte I, scène 1 suit le document du professeur ; les autres extraits de Molière sont cités d'après l'édition de référence, à vérifier là où c'est signalé. Complétés pour le manuel : résumés, questions et pistes des extraits 2 à 4, encadrés « Langue », « Mise en scène », « À retenir », corrigé du contrôle, grille d'observation, atelier d'écriture et mémento.
12Étude d'image
Du texte à la scène : Le Médecin malgré lui lu, puis vu
Molière ; mise en scène et troupe non identifiées [à vérifier], Le Médecin malgré lui, captation d'une représentation, [à vérifier], captation vidéo d'un spectacle, en ligne (youtu.be/jw-ihEO269Q), [à vérifier]
Ici, l'« image » est une vidéo : la captation d'une mise en scène récente, protégée par le droit d'auteur, que l'on ne peut pas reproduire. Le professeur la montre en classe (youtu.be/jw-ihEO269Q). Pour avoir quand même une image fixe sous les yeux, la gravure de l'édition de 1682 est proposée plus bas. ✱
Ce questionnaire accompagne la séance 9 : tu lis d'abord toute la pièce, et seulement après tu regardes la captation. Tu passes ainsi du rôle de lecteur à celui de spectateur, puis à celui de metteur en scène, après avoir toi-même joué une scène à la séance 8.
Le regard du lecteur
Dessine Sganarelle comme tu l'imagines avant de voir la pièce et après la lecture (choisis le moment que tu préfères).
Dessine le décor de l'acte I comme tu l'imagines avant de voir la pièce.
À la lecture, quels sont les deux passages qui t'ont semblé les plus drôles ? Explique pourquoi.
Les choix du metteur en scène
Compare le Sganarelle de la pièce avec celui que tu as imaginé. Qu'en penses-tu ? En quoi est-il très différent ?
Que nous apprend le costume sur le personnage et sur son rôle ?
Compare avec le décor de la pièce que tu as vue. Qu'en penses-tu ? En quoi est-il très différent ?
Choisis une indication de jeu ou de mouvement dans le texte et recopie-la. Que suggère la didascalie ? Comment est-elle réalisée sur scène (gestes, regards, déplacements) ?
Observe l'ensemble de la pièce : le jeu est-il plutôt réaliste ou exagéré ? Donne deux exemples précis de gestes ou d'attitudes qui renforcent le comique. Cite les scènes concernées.
Les dialogues te semblent-ils plus rapides sur scène que dans la lecture ? Comment les déplacements ou les silences influencent-ils le rythme ?
Du texte au spectacle : transformer le comique
Complète le tableau à trois colonnes (dans le texte, dans la captation, effet sur le spectateur) : une réplique drôle, comment l'acteur la joue, ce que cela provoque.
Deuxième ligne du tableau : une situation comique, les gestes ou déplacements ajoutés, la réaction du public.
Le regard du spectateur
La captation change-t-elle ton opinion sur un personnage ? Explique avec un exemple.
Quels choix de mise en scène rendent la pièce plus vivante que la lecture seule ?
Selon toi, le metteur en scène cherche-t-il surtout le réalisme, l'exagération comique ou la caricature des personnages ? Justifie ta réponse.
À ton tour : élève metteur en scène
Choisis une scène du Médecin malgré lui et propose une mise en scène. Rédige un paragraphe de 8 à 10 lignes pour expliquer comment tu ferais jouer les personnages (tons, gestes, déplacements), quels costumes ou décors tu choisirais (pense à tes dessins de la partie I) et comment tu accentuerais le comique pour le public.
Fais le schéma de ta mise en scène en représentant les personnages et le décor.
✱ Sur ton schéma, vu de dessus, indique le côté cour (à droite quand on regarde la scène depuis la salle) et le côté jardin (à gauche), et marque d'une flèche chaque déplacement.
Éléments de réponse
✱
Dessins : il n'y a pas de bonne réponse, mais ton dessin doit s'appuyer sur le texte. Molière ne décrit presque pas Sganarelle : on sait qu'il est faiseur de fagots, qu'il boit, qu'il se vante d'avoir servi un médecin. La didascalie de l'acte I dit seulement : « Le théâtre représente une forêt. »
Passages drôles possibles : « Mets-les à terre » (I, 1), la gradation des menaces (« Je vous battrai. – Sac à vin ! – Je vous rosserai »), Sganarelle qui accepte d'être médecin pour ne plus être battu (I, 5), le faux latin et le cœur placé à droite (« nous avons changé tout cela », II, 4). Explique à chaque fois ce qui fait rire : les mots, les gestes ou la situation.
Costume : le metteur en scène peut garder des habits du XVIIe siècle ou habiller les acteurs à la mode d'aujourd'hui. Le costume dit le métier (bûcheron, puis médecin), la classe sociale et le caractère. À l'acte II, Molière fait entrer Sganarelle « en robe de médecin, avec un chapeau des plus pointus » : le déguisement fait le médecin.
Didascalies faciles à observer : « Sganarelle prend un bâton et bat sa femme » (I, 1) ; « Valère et Lucas prennent chacun un bâton et le frappent » (I, 5) ; « se levant avec étonnement » et « en faisant diverses plaisantes postures » (II, 4). Le texte dit quoi faire, l'acteur choisit comment : vitesse, force, mimiques, place sur la scène.
Jeu : dans une farce, le jeu est en général exagéré (grimaces, chutes, coups de bâton, voix qui monte). Tes exemples doivent nommer la scène et décrire le geste précisément.
Rythme : la dispute de l'acte I, scène 1, joue sur des répliques de plus en plus courtes, qui vont plus vite sur scène qu'à la lecture ; un silence ou un regard vers le public peut au contraire ralentir et préparer le rire.
Tableau : par exemple, « Mets-les à terre » ; l'acteur la dit d'un ton calme, sans regarder Martine ; le public rit de son indifférence. Ou bien la consultation de Lucinde ; le faux médecin tourne autour de Géronte, gesticule ; le public rit de voir le maître de maison impressionné par du charabia.
Le choix entre réalisme, exagération et caricature dépend de la captation : justifie avec ce que tu as vu (costumes, maquillage, façon de parler, de bouger).
Paragraphe de mise en scène : nomme la scène, puis organise tes idées en trois temps (le jeu des acteurs, les costumes et le décor, les effets comiques). Emploie le vocabulaire du théâtre : réplique, didascalie, aparté, déplacement, accessoire.
Les mots de l'image✱
captation
enregistrement vidéo d'une pièce jouée devant un public
mise en scène
ensemble des choix (jeu des acteurs, décor, costumes, lumières) qui font passer le texte à la scène
didascalie
indication écrite par l'auteur pour le jeu, les gestes, le décor ; elle n'est pas prononcée
jeu d'acteur
manière dont le comédien dit son texte et bouge : voix, gestes, mimiques, déplacements
côté cour, côté jardin
la droite et la gauche de la scène, vues depuis la salle
Une autre œuvre à regarder✱
Image : Pierre Brissart (dessin) et Jean Sauvé (gravure), via Wikimedia Commons (source : larousse.fr) · Public domain voir le fichier
Pierre Brissart (dessin) et Jean Sauvé (gravure), Le Médecin malgré luy, frontispice, 1682, gravure, pour l'édition des Œuvres de Molière de 1682, [à vérifier]
Une image du domaine public, gravée moins de vingt ans après la création de la pièce : c'est l'une des plus anciennes images du Médecin malgré lui. Elle montre une mise en scène telle qu'un artiste du XVIIe siècle l'imaginait.
Quelle scène la gravure représente-t-elle ? Appuie-toi sur les personnages, les bâtons et le décor.
Retrouve Sganarelle. À quels détails (vêtements, objets posés au sol) reconnais-tu le faiseur de fagots ?
Compare ce Sganarelle avec celui de la captation et avec ton propre dessin : qu'est-ce qui a changé, qu'est-ce qui est resté ?
Éléments de réponse
C'est l'acte I, scène 5 : dans la forêt, Valère (à gauche, en habit de ville) et Lucas (au centre, le bâton levé) vont battre Sganarelle pour l'obliger à reconnaître qu'il est médecin.
Sganarelle, à droite, porte un habit simple ; à ses pieds on voit les fagots, la hache et la bouteille qu'il chantait au début de la scène. Il ouvre les bras, l'air faussement innocent.
Réponse personnelle : la scène et le bâton restent, mais costumes, décor et façon de jouer changent selon les époques et les metteurs en scène.
Ce n'est pas une étude d'image fixe : Etienne Buraud fait comparer la lecture de la pièce et une captation. La fiche d'activité 08, « Élève metteur en scène », prolonge la dernière partie.
AaMémento
Lexique
Les cartes mentales et les mots à connaître de la séquence, pour apprendre et réviser.
Mode révision : les définitions sont cachées. Dis-les à voix haute, puis touche une fiche ou une branche pour vérifier.
Les cartes mentales ✱
Une carte par mot important : au centre le mot, autour ses synonymes, ses contraires, sa famille, son origine, ses expressions et les œuvres où il compte. Lis-la, cache-la, puis redessine-la de mémoire.
Carte mentale ✱mise en scènenom féminin (groupe nominal)
Synonymes
régiescénographieréalisationdirection d'acteurs
Dérivés
metteur en scènen. m.mettrev.scènen. f.scéniqueadj.scénographien. f.scénarion. m.avant-scènen. f.
Champ lexical
metteur en scènedécorcostumelumièresacteurreprésentation
Étymologie
mittere latin : envoyer, placer, d'où « mettre »
skênê grec : tente, baraque ; puis scène du théâtre
scaena latin : scène
Expressions
c'est de la mise en scène : c'est arrangé pour tromper
monter une pièce : la mettre en scène
Références culturelles
Molière, L'Impromptu de Versailles, 1663Molière s'y met lui-même en scène dirigeant ses comédiens pendant une répétition.
Molière, Les Fourberies de Scapin, 1671La scène du sac est un défi de mise en scène, très visuel et rythmé.
Denis Diderot, Paradoxe sur le comédien, publié en 1830Diderot y réfléchit au jeu de l'acteur : le grand comédien garde la tête froide.
13IAPour aller plus loin
Activités avec l'IA ✱
Ces activités sont différentes des exercices du cours : elles se font avec un assistant d'intelligence artificielle, en classe ou à la maison. Elles ont été rédigées pour le site avec l'aide d'une IA (signe ✱).
Trois règles avant de commencer
Ton professeur pose les questions à l'IA devant la classe ; à la maison, travaille avec un adulte.
Ne crée pas de compte toi-même et ne donne jamais ton nom, ton école ou une photo.
L'IA se trompe souvent : elle invente des citations, des dates, des faits. Vérifie toujours dans ton manuel.
1
Molière : vrai ou inventé ?
En classe20 min
Objectif. Revoir la vie de Molière et vérifier une biographie écrite par l'IA avec la frise du manuel.
Relis la frise de la vie de Molière (1622, l'Illustre Théâtre, la tournée en province, 1658 devant Louis XIV, 1673).
Ton professeur pose la question à l'IA devant la classe.
Pour chaque phrase, la classe dit : confirmé par le manuel, contredit, ou à vérifier.
À écrire à l'IA
Raconte la vie de Molière en dix phrases simples, pour des élèves de 6e. Donne les dates importantes. Si tu n'es pas sûr d'une information, dis-le.
Garde ton esprit critique. L'IA peut se tromper d'une date ou ajouter une anecdote célèbre mais douteuse. Compare chaque date avec la frise du manuel.
2
Interviewer Martine
En classe25 min
Objectif. Comprendre la vengeance de Martine et le fil rouge « Qui trompe qui ? ».
Relis la dispute de l'acte I, scène 1, et la séance « La vengeance de Martine ».
Prépare avec la classe cinq questions pour Martine.
Ton professeur tape les questions dans l'IA devant la classe.
Relevez les réponses fidèles à la pièce et celles qui sont inventées.
À écrire à l'IA
Tu joues Martine, la femme de Sganarelle, dans Le Médecin malgré lui de Molière. Des élèves de 6e te posent des questions. Réponds en restant fidèle à la pièce. Si la pièce ne dit rien, réponds : « La pièce ne le dit pas. »
Garde ton esprit critique. L'IA peut inventer des souvenirs ou des scènes qui n'existent pas. Vérifie chaque réponse dans les scènes étudiées.
3
Ma scène de théâtre relue
À la maison30 min
Objectif. Relire sa propre scène de ruse en vérifiant la forme du texte théâtral.
Écris d'abord ta scène seul, avec des noms de personnages, des répliques et des didascalies.
Avec un adulte, copie ta scène dans l'IA avec la consigne ci-dessous.
Compare ses remarques avec l'« À retenir » sur la forme du texte théâtral et les indications de jeu.
Corrige seul, puis écris ce que tu as gardé et refusé.
À écrire à l'IA
Voici une courte scène de théâtre que j'ai écrite : [colle ta scène]. Vérifie seulement la présentation : les noms des personnages avant chaque réplique, les didascalies, et le temps des verbes. Ne réécris pas ma scène et n'ajoute pas de répliques.
Garde ton esprit critique. Si l'IA réécrit des répliques à ta place, ne les recopie pas. Vérifie ses remarques avec le cours : chaque réplique commence-t-elle bien par le nom du personnage ?
4
Quiz sur les quatre extraits
En classe ou à la maison20 min
Objectif. Réviser l'exposition (I, 1), Sganarelle battu (I, 5), la consultation de Lucinde (II, 4) et le dénouement (III, 11).
Relis les quatre extraits du manuel.
En classe, le professeur pose la question à l'IA ; à la maison, fais-le avec un adulte.
Réponds sans regarder le livre.
À la fin, vérifie chaque question et chaque correction dans les extraits.
À écrire à l'IA
Pose-moi une à une huit questions sur Le Médecin malgré lui de Molière : la dispute de Sganarelle et Martine (acte I, scène 1), Sganarelle battu qui accepte d'être médecin (acte I, scène 5), la consultation de Lucinde (acte II, scène 4) et le dénouement. Attends ma réponse avant de continuer.
Garde ton esprit critique. L'IA peut poser une question sur une scène qui n'existe pas, ou donner une mauvaise correction. Si une question ne correspond à rien dans les extraits, signale-la.
✎Pour l'enseignant
Fiches d'activité d'une heure
9 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier
01
La vie de Molière en vingt et un motsConnaître les grandes étapes de la vie de Molière avant de lire Le Médecin malgré lui : compléter un texte biographique, ranger ses pièces dans le temps…
02
Une page de théâtreReconnaître la forme d'un texte de théâtre sur la première page de la pièce, comprendre ce qu'apprend une scène d'exposition, puis passer du théâtre au récit…
03
Des mots aux coups de bâtonComprendre comment Molière fait monter une dispute (gradation, accumulation, répliques courtes), réfléchir au rire que provoquent les coups de bâton dans la…
04
La vengeance de MartineComprendre comment la plus faible prend sa revanche par la ruse, repérer le comique de répétition, puis écrire et dire le monologue de Martine seule en scène…
05
Le faux médecinComprendre comment Sganarelle trompe Géronte par l'aplomb et un faux savoir, distinguer comique de mots, de gestes et de situation, puis écrire à son tour une…
06
Trois actes, vingt et une scènesVérifier la lecture de toute la pièce : construire le schéma des personnages, observer la structure (actes, scènes, entrées et sorties) grâce à la liste des…
07
Tout finit bien, même pour SganarelleComprendre le dénouement d'une comédie, découvrir l'aparté et la double énonciation (le personnage parle aussi pour le public), comparer le couple…
08
Élève metteur en scènePasser du regard du lecteur à celui du metteur en scène : imaginer le personnage, transformer le texte en indications de jeu (intonations, gestes, mimiques…
09
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