FrançaisCollège · Cinquième
Les cours d'Etienne BuraudDans ce manuel
- 7 chapitres de lecture
- 23 chapitres de langue
- 11 dictées
- 23 ateliers d'écriture et d'oral
Ce manuel suit le programme de français du cycle 4 (BO n° 10 du 5 mars 2026), en vigueur en 5e depuis la rentrée 2026. Le programme (BO) · Éduscol · cycle 4
Le plan de ce manuel (ordre des chapitres, points de langue, dictées et ateliers associés à chaque chapitre) a été proposé avec l'aide d'une intelligence artificielle ✱. Les séquences, les leçons et les exercices sont ceux du site.
Sommaire
Chapitres de lecture dans l'ordre de l'année (périodes tirées des séquences), chacun avec ses points de langue, ses dictées, son vocabulaire et ses ateliers ; puis la partie Langue selon les rubriques du programme 2026 de 5e ; puis Écrire, Oral et Outils.
Lire : les chapitres de l'année
Étude de la langue
Dire, jouer, débattre
Mes outils
Pour l'enseignant : ce qui manque à ce manuel
- Une séquence pour l'entrée « Voyager en poésie : “Du monde entier au cœur du monde” » : La séquence de poésie travaille les jeux de langue ; seuls Baudelaire et Rimbaud (voyages, #s1) touchent au thème du voyage.
- Grammaire de l'écrit et de l'oral ; registres de langue au niveau 5e : Chapitre 23 : registres en leçon de 4e-3e ; rien sur la grammaire de l'oral.
- Pronoms démonstratifs et indéfinis : Indéfinis en leçon de 4e (chapitre 2, #s3) ; démonstratifs seulement cités dans le chapitre 11.
- COD, COI, attribut : leçon de 5e : Chapitre 12 : leçon 1 de 5e (constructions du verbe), mais la leçon 2 (COD, COI, attribut) est de 4e-3e.
- Accord de l'attribut et du participe passé avec avoir (COD antéposé) : leçon de 5e : Chapitre 4 : la leçon d'accord est de 4e-3e ; la leçon de 5e porte sur é / er.
- Passé antérieur et futur antérieur : Présents dans le tableau des temps (chapitre 7, #s1) et dans les tableaux de l'annexe, sans exercice de 5e.
- Conditionnel présent : leçon de 5e : Chapitre 8 : la leçon sur le conditionnel est de 4e.
- Néologisme : Notion vue dans la séquence de poésie (séance 8), sans leçon dans la partie Langue.
- Usage du dictionnaire (papier et numérique) : Pas d'activité dédiée en 5e.
- Débat et lecture fluide à voix haute : Le programme 2026 les demande ; le site propose surtout le jeu théâtral.
La farce : le monde à l'envers
Entrée du programme : « Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous » (théâtre)
Septembre-octobre 2026 ; atelier Tardieu jusqu'aux vacances de la Toussaint
ThéâtreLa farce, du Cuvier à PathelinOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Le genre et le nombre des noms ; le pluriel des nomsLeçon 1leçon de ce niveauPartie 3 du contrôle de la séquence (#s8)
- L'accord de l'adjectif dans le groupe nominalLeçon 3leçon d'un autre niveauPartie 3 du contrôle de la séquence
- Ces ou ses ? et les autres homophonesLeçon 2leçon de ce niveauPartie 3 du contrôle de la séquence
- La carte du théâtre : un champ lexicalExercice 9 (5e)rapprochement proposé ✱
Pour l'enseignant Dictées 01 et 05 : rattachement proposé (pluriel des noms, noms composés) ; la dictée du contrôle n'a pas d'enregistrement. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Rire au Moyen Âge : les fabliaux
Entrée du programme : « Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire » (récit, fiction)
Septembre-octobre (évaluation du 16 octobre 2015)
Les étapes du chapitre
- Relever un mot de chaque classe grammaticaleLeçons 2 et 3leçon de ce niveauQuestion de grammaire de l'évaluation (#s6)
- L'analyse logique : indépendantes, principales, subordonnéesLeçon 1 (5e-3e)leçon de ce niveauAnalyse logique notée sur 10 dans l'évaluation
- Justifier l'orthographe du participe passéLeçon 2leçon de ce niveauRappel de la séance 5 et question de l'évaluation
- Les traces du latin : racines latinesLeçon 2rapprochement proposé ✱La séance 5 lit l'ancien français (encadré « Langue : les traces du latin »)
Pour l'enseignant La dictée 47 « Envie de voyager » est celle de l'évaluation du fabliau ; la dictée 18 (participe passé) est un rattachement proposé. Chapitre au choix avec le chapitre 1 pour ouvrir l'année. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Voyages et aventures : Verne, Swift, Conrad
Entrée du programme : « Devenir héroïne/héros : destins romanesques » (récit, fiction)
Novembre-décembre (Verne ; devoir du 18 décembre 2015), Gulliver en décembre, « l'homme face à la nature » en mai-juin
Textes narratifsVoyages et aventures : Verne, Swift, ConradOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Les classes de mots ; le pronom ; les prépositionsLeçons 2 et 3leçon de ce niveauSéance 1 : encadrés « Langue » sur les classes de mots, le pronom, les prépositions
- Déterminant ou pronom ? Préposition, adverbe ou conjonction ?Exercices 2 et 4 (5e)leçon de ce niveau
- Analyser un mot : la fontaine lexicale du mot « aventure »Leçon 3leçon de ce niveauSéance 2
- L'analyse logique : les propositionsLeçon 1 (5e-3e)leçon de ce niveauSéance 6
- Analyse logique des dictées « Envie de voyager » et « Louis et les glaciers »Exercices 14 et 20 (5e)leçon de ce niveau
- Imparfait ou passé simple ? L'imparfait de descriptionLeçon 3leçon de ce niveauSéances 4 et 6
- Le futur dans le passéLeçon 3leçon de ce niveauSéance 6
- Le champ lexical (émotions ; antithèse)Leçonsleçon d'un autre niveau
Pour l'enseignant La séance 1 étudie Baudelaire (« Le Voyage ») et Rimbaud (« Sensation ») : un appui possible pour l'entrée poésie « Voyager en poésie ». Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Tristan et Iseut, la légende arthurienne
Entrée du programme : « Devenir héroïne/héros : destins romanesques » (récit, fiction)
Novembre (2015) ; lecture cursive aux vacances de printemps et contrôle en mai (2017)
Textes narratifsTristan et Iseut, la légende arthurienneOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Le passé simple, temps des actions ; l'imparfaitLeçon 3leçon de ce niveauSéance 5 : écrire une scène de combat
- Conjuguer au passé simple : Judith et HolopherneExercice 9 (5e)rapprochement proposé ✱
- Les expansions du nomLeçon 2 (5e-3e)leçon de ce niveauSéance 5
- Ponctuer un récit : Tristan et le monstreExercice 4 (5e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Aucune dictée enregistrée n'est liée à ce chapitre. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Molière, Les Fourberies de Scapin
Entrée du programme : « Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous » (théâtre)
Janvier-février (évaluation du 19 février 2016) ; représentation en juin
ThéâtreMolière, Les Fourberies de ScapinOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Rapporter des paroles : discours direct, discours indirectLeçon 1 (4e-3e)leçon d'un autre niveauÉvaluation de fin de période : passer au discours indirect
- La concordance des temps au discours indirectLeçon 2leçon de ce niveau
- Scapin au discours indirect ; L'Île des esclavesExercices 2 et 4 (5e)leçon de ce niveau
- Les Fourberies de Scapin : sujets et terminaisonsExercice 11 (5e)leçon de ce niveau
- L'arbre lexical du mot « peuple »Exercice 18 (5e)leçon de ce niveauÉvaluation de fin de période
Pour l'enseignant Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Molière, L'Avare
Entrée du programme : « Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous » (théâtre)
Janvier-mai (selon les années)
ThéâtreMolière, L'AvareOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Les constructions du verbe : transitifs, intransitifs, attributifsLeçon 1leçon de ce niveauSéance 7 : les verbes et leurs compléments d'objet
- COD, COI et attribut du sujetLeçon 2 (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Maître Jacques parle à HarpagonExercice 10 (5e)leçon de ce niveau
- Contrôle N° 5 : le monologue d'HarpagonExercice 28 (5e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Deuxième comédie de Molière : le professeur étudie l'une ou l'autre, ou les deux. Aucune dictée enregistrée n'est liée à ce chapitre. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
La poésie ou comment jouer avec les mots
Entrée du programme : « Voyager en poésie : “Du monde entier au cœur du monde” » (poésie)
Mars-mai (évaluation sur « Les Djinns »)
PoésieLa poésie ou comment jouer avec les motsOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Sens propre, sens figuré ; la polysémieLeçon 2 ; exercice 11 (5e)rapprochement proposé ✱
- Dénotation et connotationLeçonsrapprochement proposé ✱
- Le champ lexicalExercice 10 (5e)leçon de ce niveauSéance 13 : champ lexical dans « Ma Bohème »
- Le néologismeLeçon 1leçon d'un autre niveauNotion de la séance 8 ; le site n'a pas de leçon de langue sur le néologisme
Pour l'enseignant C'est la seule entrée de poésie du nouveau programme de 5e ; la séquence en travaille surtout les jeux de langue. Dictée 35 « C'est le printemps ! » : rattachement proposé. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Étude de la langue
G1La phrase : ponctuation, types et formes
Comprendre et expliquer le fonctionnement d'une phrase · comprendre ce qu'est une phrase
- Les signes de ponctuationLeçons 1 à 5leçon de ce niveau
- Les types de phrase ; la phrase non verbaleLeçon 1leçon d'un autre niveau
- Interrogation totale et partielle ; les mots de la négationLeçons 2 et 3leçon de ce niveau
- Poser la bonne question ; varier la négationExercices 7 et 8 (5e)leçon de ce niveau
G2Phrase simple, phrase complexe : juxtaposer, coordonner, subordonner
Comprendre et expliquer le fonctionnement d'une phrase · comprendre ce qu'est une phrase
- La phrase et les propositions ; trois sortes de propositionsLeçon 1leçon de ce niveau
- Juxtaposer, coordonner, subordonnerLeçon 2 (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Verbe conjugué ou non ? Six propositions dans une phrase ; relier de trois façonsExercices 3, 18 et 19 (5e)leçon de ce niveau
- Quatre évaluations d'analyse logiqueÉvaluations de 5e (2015)leçon de ce niveau
- Contrôle n° 2 : phrases simples, phrases complexesExercice 14 (5e)leçon de ce niveau
G3Le sujet, le verbe et ses compléments : COD, COI, attribut
Comprendre et expliquer le fonctionnement d'une phrase · connaitre les différents constituants d'une phrase
- Reconnaître le sujetLeçon 1leçon de ce niveau
- Les constructions du verbeLeçon 1leçon de ce niveau
- COD, COI, attribut du sujetLeçon 2 (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Un verbe, plusieurs constructions ; COD ou attribut ?Exercices 11 et 25 (5e-4e)leçon de ce niveau
G4Les compléments circonstanciels (lieu, temps, cause, manière)
Comprendre et expliquer le fonctionnement d'une phrase · connaitre les différents constituants d'une phrase
- Le complément circonstancielLeçon 1leçon de ce niveau
- Complément circonstanciel ou complément essentiel ?Exercice 21 (5e-4e)leçon de ce niveau
G5Le groupe nominal minimal et étendu
Comprendre et expliquer le fonctionnement d'une phrase · connaitre les différents constituants d'une phrase
- Le groupe nominal et ses expansionsLeçon 2leçon de ce niveau
- Classer et ajouter des expansions ; réduire, puis enrichirExercices 10, 11 et 23 (5e)leçon de ce niveau
G6Les classes de mots : déterminants et pronoms, prépositions, adverbes, coordonnants, subordonnants
Comprendre et expliquer le fonctionnement d'une phrase · connaitre les différents constituants d'une phrase
- Les mots variables : déterminants, pronomsLeçon 2leçon de ce niveau
- Les mots invariables : prépositions, adverbes, conjonctionsLeçon 3leçon d'un autre niveau
- Les dix classes ; déterminant ou pronom ? préposition, adverbe ou conjonction ?Exercices 1, 2 et 4 (5e)leçon de ce niveau
- Contrôle sur les déterminantsExercice 15 (5e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Les pronoms démonstratifs et indéfinis demandés en 5e ne sont traités que dans une leçon de 4e (indéfinis : langue-ortho-02, #s3).
G7Grammaire de l'écrit, grammaire de l'oral ; registres de langue
Observer, distinguer et employer à bon escient grammaire de l'écrit et grammaire de l'oral
- Les registres de langueLeçons (4e-3e)leçon d'un autre niveau
Pour l'enseignant Pas de leçon de 5e ; la différence entre grammaire de l'écrit et de l'oral n'est pas traitée.
P1Rapporter des paroles : discours direct et indirect
Analyser et employer des paroles rapportées
- Écrire un dialogue dans un récitLeçon 2leçon de ce niveau
- Mettre en page, écrire un dialogueExercices 5 et 15 (5e)leçon de ce niveau
- Quatre façons de rapporter des parolesLeçon 1 (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- La concordance des temps au discours indirectLeçon 2leçon de ce niveau
- Le discours indirect en évaluationÉvaluations (5e et 4e)leçon de ce niveau
C1Le verbe : radical et terminaison ; le présent
Approfondir sa maitrise des formes conjuguées du verbe et leur emploi · maitriser la composition des formes verbales
- Radical, terminaison, groupesLeçon 1leçon de ce niveau
- Le présent de l'indicatifLeçon 2leçon de ce niveau
- Les verbes en -yer, -eler, -eter, -cer, -gerLeçons 3 et 4leçon de ce niveau
- Exercices sur ces verbesExercices 17 et 18 (5e)leçon de ce niveau
C2Le présent de l'impératif
Approfondir sa maitrise des formes conjuguées du verbe et leur emploi · maitriser la composition des formes verbales
- Le présent de l'impératifLeçon 4leçon de ce niveau
- Impératif : -s ou pas de -s ?Exercice 20 (5e)leçon de ce niveau
- La place des pronoms à l'impératifRègle de 5eleçon de ce niveau
C3Temps simples et temps composés : imparfait, passé simple, passé composé, plus-que-parfait (passé antérieur et futur antérieur par imitation)
Approfondir sa maitrise des formes conjuguées du verbe et leur emploi · maitriser la composition des formes verbales
- Le tableau des temps de l'indicatif : à chaque temps simple son temps composéLeçon 1leçon de ce niveau
- Conjuguer l'imparfait et le passé simpleLeçon 2leçon d'un autre niveau
- L'imparfait des verbes en -cer, -ger…Exercice 2 (6e-5e)leçon de ce niveau
- Tableaux de conjugaisonAnnexeleçon de ce niveau
C4Le futur et le conditionnel ; le futur dans le passé
Approfondir sa maitrise des formes conjuguées du verbe et leur emploi · maitriser la composition des formes verbales
- Le futur simple ; les futurs qui piègentLeçon 1leçon de ce niveau
- Le conditionnelLeçon 2 (leçon de 4e)leçon d'un autre niveau
- Le futur dans le passéLeçon 3leçon de ce niveau
- Futur ou conditionnel ? -rai ou -rais ?Exercices 5, 7 et 8 (5e)leçon de ce niveau
C5L'emploi des temps et des modes : valeurs ; indicatif et impératif
Approfondir sa maitrise des formes conjuguées du verbe et leur emploi · maitriser l'emploi des temps et des modes
- Les valeurs du passé simple et de l'imparfait ; le présent de narrationLeçon 3leçon de ce niveau
- Premier plan et arrière-plan dans une dictéeExercice 8 (6e-5e)leçon de ce niveau
- Temps, modes et valeurs ; verbes et modes impersonnelsLeçon 1leçon de ce niveau
- Identifier une forme verbale : le tableau d'analyseLeçon 2leçon de ce niveau
O1Les chaînes d'accord dans le groupe nominal ; le pluriel des noms composés
Savoir accorder les mots dans la phrase et expliquer ses choix
- Le pluriel des noms ; noms propres et noms étrangersLeçon 1leçon de ce niveau
- Le pluriel des noms composésLeçon 2leçon de ce niveau
- Les accords dans le groupe nominalLeçon 3leçon d'un autre niveau
- Noms composés, pluriels fautifs, chaîne des accords, adjectifs de couleurExercices 4, 5, 10 et 12 (5e)leçon de ce niveau
O2L'accord du verbe avec son sujet : les cas complexes
Savoir accorder les mots dans la phrase et expliquer ses choix
- Accorder le verbe avec son sujet ; cas particuliersLeçon 2leçon d'un autre niveau
- Faire ou subir l'action ; ScapinExercices 10 et 11 (5e)leçon de ce niveau
O3L'accord de l'attribut du sujet ; les verbes attributifs
Savoir accorder les mots dans la phrase et expliquer ses choix
- Les compléments essentiels ; les verbes attributifsLeçon 1leçon de ce niveau
- COD ou attribut du sujet ?Exercice 25 (5e-4e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Pas de leçon d'orthographe sur l'accord de l'attribut au niveau 5e.
O4Le participe passé avec être et avec avoir ; é, er ou ez ?
Savoir accorder les mots dans la phrase et expliquer ses choix
- Accorder le participe passéLeçon 1 (leçon de 4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Participe passé, infinitif ou verbe conjugué ?Leçon 2leçon de ce niveau
- Trente participes passés ; -é, -ée, -er ou -ez ? ; participes adjectifsExercices 6, 9 et 11 (5e)leçon de ce niveau
- Contrôle d'orthographe : participe passé et infinitifExercice 15 (5e)leçon de ce niveau
O5Les homophones grammaticaux
Savoir accorder les mots dans la phrase et expliquer ses choix [rattachement proposé]
- on / ont, ce / se, ni / n'y, a / àLeçon 2leçon de ce niveau
- ce ou se ? sans ou s'en ? peu ou peut ?Exercices 15 et 17 (5e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Le texte de 2026 ne nomme pas les homophones en 5e (il les nomme en 4e pour les conjonctions) ; chapitre gardé pour les besoins des dictées.
V1Le sens d'un mot : contexte, dictionnaire, sens propre et figuré
Vocabulaire · enrichir son vocabulaire
- Un mot, plusieurs sens ; la fiche d'identité d'un motLeçon 2leçon de ce niveau
- Du plus faible au plus fort ; sens propre ou sens figuré ?Exercices 10 et 11 (5e)leçon de ce niveau
V2Les relations entre les mots : synonymes, champ lexical, connotation
Vocabulaire · identifier les types de relations entre les mots
- Synonymes, antonymes, périphrasesLeçon 1 (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Champs lexicaux ; dénotation et connotationLeçonsleçon de ce niveau
- Chassez l'intrus ; la carte du théâtre ; deux champs lexicaux ; mélioratif ou péjoratif ; arbre lexicalExercices 7, 9, 10, 16 et 18 (5e)leçon de ce niveau
V3Jouer avec les mots : registres, néologismes, sons
Vocabulaire · réemployer son lexique et jouer avec les mots
- Les registres de langueLeçons (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Jouer avec les sons : allitération et assonanceSéquence de poésie, séance 3leçon de ce niveau
- Jouer avec le sens ; le néologismeSéquence de poésie, séance 8leçon d'un autre niveau
Pour l'enseignant Le néologisme n'a pas de leçon dans la partie Langue.
V4La formation des mots : préfixes, suffixes, dérivation, étymologie
Vocabulaire · comprendre la formation des mots
- La dérivation et la famille de motsLeçon 2leçon de ce niveau
- L'analyse lexicale d'un mot : la fontaine lexicaleLeçon 3leçon de ce niveau
- L'intrusExercice 11 (5e)leçon de ce niveau
- Radical, préfixe, suffixeLeçon 1 (4e-3e)leçon d'un autre niveau
- Les racines grecques et latines ; grec ou latin ?Leçon 2 ; exercice 7 (5e)leçon de ce niveau
V5Écrire avec justesse : l'orthographe lexicale
Vocabulaire · écrire avec justesse
- Écrire les lettres qu'on n'entend pasLeçon (6e-3e)leçon de ce niveau
- La relecture par grilleMéthode de 5eleçon de ce niveau
Écrire
EÉcrire : les ateliers de l'année
- Quand les mots font des farces : atelier d'écriture et de jeu (Tardieu)
- Écrire un fabliau (atelier d'écriture)
- Le Faucon déniché : écrire la suite (évaluation)
- L'inconnu, l'autre (activité sur Lilliput)
- Un tableau en éruption ; la catastrophe en BD ; un article critique sur Typhon
- Écrire une scène de combat
- Travail écrit sur la scène du sac
- Langue : les consonnes ; qu'est-ce qu'une phrase poétique ?
- Jouer avec les sons (atelier)
- Jouer avec le sens (atelier)
- Les images (atelier)
- La forme au service du sens (atelier)
- Jouer avec la page : calligramme (atelier)
Pour l'enseignant Rassemble les ateliers d'écriture des chapitres, dans l'ordre de l'année.
Dire, jouer, débattre
OOral : dire, jouer, débattre
Pour l'enseignant Rassemble les activités orales des chapitres ; les trois chapitres de théâtre finissent par le jeu.
Mes outils
T1Mes dictées de 5e
- Dictée 1 · Le pluriel des noms6e-4e
- Dictée 5 · Des chefs-d’œuvre et des casse-tête5e
- Dictée 1 · Jeanne et les inondations6e-4e
- Dictée 3 · Des efforts récompensés5e-4e
- Dictée 2 · Les terminaisons verbales au présent5e
- Dictée 4 · C’est le printemps !5e
- Dictée 1 · Nous aurions dû être prudents5e-3e
- Dictée 2 · Vive l’hiver !5e-4e
- Dictée 5 · Les gens étaient réunis5e
- Dictée 1 · Envie de voyager5e
- Dictée 2 · Louis et les glaciers5e
Pour l'enseignant Toutes les dictées dont le niveau comprend la 5e. Les dictées 39, 40 et 43 portent sur le subjonctif, que le programme 2026 place en 4e : à garder pour l'entraînement.
T2Mon vocabulaire
Pour l'enseignant Les mémentos de chaque chapitre sont dans le champ « vocabulaire » des chapitres.
T3Mes tableaux de conjugaison
- Tableaux de conjugaisonAnnexeleçon de ce niveau
T4Mes fiches méthode
Pour l'enseignant Le site n'a pas de page « méthodes » : ce sont les encadrés « Méthode » des séquences et des chapitres de langue.