FrançaisCollège · Troisième
Les cours d'Etienne Buraud
Michel de Montaigne
Thomas More
Voltaire
Jean de La Fontaine
Paul Verlaine
Pierre de Ronsard
Arthur Rimbaud
SophocleDans ce manuel
- 13 chapitres de lecture
- 24 chapitres de langue
- 26 dictées
- 36 ateliers d'écriture et d'oral
Ce manuel suit le programme du cycle 4 de 2015, modifié en 2020 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), toujours en vigueur en 3e en 2026-2027 ; le nouveau programme (BO n° 10 du 5 mars 2026) s'appliquera en 3e à la rentrée 2028. Le programme en vigueur (BO 2020) · Le nouveau programme (BO 2026)
Le plan de ce manuel (ordre des chapitres, points de langue, dictées et ateliers associés à chaque chapitre) a été proposé avec l'aide d'une intelligence artificielle ✱. Les séquences, les leçons et les exercices sont ceux du site.
Sommaire
Chapitres de lecture rangés selon les entrées du programme, chacun avec ses points de langue, ses dictées, son vocabulaire et ses ateliers ; un chapitre « Vers le brevet » ; puis la partie Langue selon les cinq rubriques du programme du cycle 4 ; puis Écrire, Oral et Outils (dont « Mon brevet »).
Lire : les chapitres de l'année
Se chercher, se construire« Se raconter, se représenter »
Vivre en société, participer à la société« Dénoncer les travers de la société »
Regarder le monde, inventer des mondes« Visions poétiques du monde »
Agir sur le monde« Agir dans la cité : individu et pouvoir »
Module de lecture (sans entrée particulière)
Études d'œuvres intégrales, publications d'Etienne Buraud chez Nathan
Vivre en société, participer à la société« Dénoncer les travers de la société »
Étude de la langue
Connaître les différences entre l'oral et l'écrit
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
Enrichir et structurer le lexique
Construire les notions permettant l'analyse et l'élaboration des textes et des discours
Dire, présenter, l'oral du brevet
Mes outils
Pour l'enseignant : ce qui manque à ce manuel
- Questionnement « Progrès et rêves scientifiques » : Seule la séquence sur les dystopies s'en approche (Fahrenheit 451).
- Langue dans les séquences de poésie et d'argumentation : Les chapitres 5 à 7 et 9 à 11 n'ont presque pas d'encadré de langue : les rattachements y sont surtout proposés.
- Versification (vers, rimes, diérèse) : leçon dans la partie Langue : Traitée dans les séquences de poésie, pas dans la partie Langue.
- Énonciation, modalisation, connecteurs : leçon de collège : Seule la page « mots du discours » (École du Louvre) s'en charge.
- Accord du verbe : leçon de 3e : Chapitre 2 : leçons de 6e et 4e ; exercices de 3e.
- Répartition annuelle des notions (repères 2019) : Les repères de progression de 2019 n'ont pas pu être consultés : la partie Langue suit les rubriques du programme et les étiquettes de niveau du site.
Se raconter, se représenter : l'autobiographie
Entrée du programme : Se chercher, se construire · « Se raconter, se représenter »
Janvier à mars
Textes narratifsSe raconter, se représenter : l'autobiographieOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Imparfait et passé simple : les temps du récitLeçon 3leçon de ce niveauSéance 5 (le bifteck)
- Rapporter des parolesLeçon 1leçon de ce niveauSéances 5 et 11
- Les propositions subordonnéesLeçon 1leçon de ce niveauSéance 7 (W ou le souvenir d'enfance)
- Le subjonctif présent et ses emploisLeçon 2leçon de ce niveauSéance 11 : dictée sur le subjonctif
- La modalisation ; subjonctif et conditionnel (dictées)Séance 11 de la séquenceleçon de ce niveau
Pour l'enseignant Œuvres intégrales : La Promesse de l'aube (Gary) et W ou le souvenir d'enfance (Perec) ; chapitre ajouté le 17/10/2026 d'après le dossier « L'autobiographie » de 3e.
Utopies et dystopies : de More à Fahrenheit 451
Entrée du programme : Vivre en société, participer à la société · « Dénoncer les travers de la société »
Septembre-décembre (séquence 1 de l'année)
Textes narratifsUtopies et dystopies, de More à Fahrenheit 451Ouvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Analyse lexicale du mot « utopie » : étymologie, compositionLeçon 3leçon de ce niveauSéance 1
- L'éloge par les expansions du nomLeçon 2leçon de ce niveauSéance 4
- Analyse lexicale : « dystopie » ; les racines grecquesLeçon 2leçon de ce niveauSéance 8
- Les connecteurs pour argumenterLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveauSéance 13 : boîte à outils pour argumenter
- Les temps du récitLeçon 3leçon de ce niveauSéance 15
Pour l'enseignant Peut aussi servir le questionnement complémentaire « Progrès et rêves scientifiques ». Dictées 39 « ville imaginaire » et 60 « Chers voisins » : rattachement proposé.
Voltaire, Candide : le conte philosophique
Entrée du programme : Vivre en société, participer à la société · « Dénoncer les travers de la société »
Octobre-novembre
Textes narratifsVoltaire, Candide et le conte philosophiqueOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Natures et fonctions ; le code d'analyseExercice 9 (3e) : le début de Candideleçon de ce niveauSéance 3
- Temps et modesLeçons 1 et 2leçon de ce niveauSéance 5
- Candide : le futur dans le passé (réécriture)Exercice 12 (3e)leçon de ce niveau
- Discours direct et dialogueLeçon 1leçon de ce niveauSéance 8
- Les procédés littéraires (antithèse, hyperbole, ironie)Leçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveauSéance 6 : rappel des notions
Pour l'enseignant Dictées 53 « Voltaire, l'inégalable » et 30 « L'infâme torture » : rattachement proposé.
Raconter pour dénoncer : guerre et fanatisme
Entrée du programme : Vivre en société, participer à la société · « Dénoncer les travers de la société »
Période non indiquée dans la séquence
ArgumentationDénoncer la guerre et le fanatismeOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Apostrophe, question rhétoriqueLeçons 2 et 3rapprochement proposé ✱Texte 2 : La Bruyère
- Ironie, burlesque : les figuresLeçon 1 (3e-lycée)rapprochement proposé ✱Encadré « Langue : le burlesque », #s6
Pour l'enseignant Dictée 28 (déserteurs, détonations) : rattachement proposé.
Les grands poèmes, de la Renaissance à nos jours
Entrée du programme : Regarder le monde, inventer des mondes · « Visions poétiques du monde »
Période non indiquée (version de 2020)
PoésieGrands poèmes français, de Marot à AragonOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Décrire formellement un poème : la versificationÉtape 2 de la séquenceleçon de ce niveauPas de leçon de versification dans la partie Langue
- Les figures de styleLeçon 1 (3e-lycée)rapprochement proposé ✱
- Les attributs dans un poème de HugoExercice 15 (3e)rapprochement proposé ✱
Pour l'enseignant Les chapitres 7 et 9 à 11 relèvent tous de l'entrée « Visions poétiques du monde » : le professeur en choisit un ou deux. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Le lyrisme poétique : chanter l'amour et le combat
Entrée du programme : Regarder le monde, inventer des mondes · « Visions poétiques du monde »
Mars-mai
PoésieLyrisme poétique : d'Orphée aux poèmes d'amourOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- La périphraseLeçon 1leçon de ce niveauÉtape 1
- Types de phrases, schéma d'énonciationLeçon 1leçon d'un autre niveauÉtape 5 : vers le brevet
- La réécriture au brevetÉvaluations de 3eleçon de ce niveauContrôle de fin de séquence
Pour l'enseignant Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Visions poétiques du monde : Hugo, Prévert, Rimbaud
Entrée du programme : Regarder le monde, inventer des mondes · « Visions poétiques du monde »
Mars-mai
PoésieVisions poétiques du mondeOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- La musique du vers : compter les syllabesÉtape 3 de la séquenceleçon de ce niveauPas de leçon de versification dans la partie Langue
- Diérèse, synérèse (travaux dirigés sur « Voyelles »)Étape 6 de la séquenceleçon de ce niveau
Pour l'enseignant Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Arthur Rimbaud, l'homme aux semelles de vent
Entrée du programme : Regarder le monde, inventer des mondes · « Visions poétiques du monde »
Période non indiquée dans la séquence
PoésieRimbaud, le poète en marcheOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Le signe et les fonctions du langageEncadré « Langue » de la séance 7leçon de ce niveau
- L'imparfait ; les registres (« Ma Bohème »)Leçon 3rapprochement proposé ✱Séance 4
Pour l'enseignant Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Antigone : la tragédie face au pouvoir
Entrée du programme : Agir sur le monde · « Agir dans la cité : individu et pouvoir »
Septembre à mi-octobre (évaluation du 13 octobre 2025)
ThéâtreLa tragédie : Antigone et Œdipe roiOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Rapporter des paroles ; du discours direct au discours indirectLeçon 1leçon de ce niveauSéances 8 et 10
- La voix passiveLeçon 3leçon de ce niveauSéance 8
- Entraînement à la question de grammaire : AntigoneExercice 17 (3e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Dictée 59 « Un procès inéquitable » : rattachement proposé.
Liberté, égalité, laïcité : penser par soi-même
Entrée du programme : Agir sur le monde · « Agir dans la cité : individu et pouvoir »
Période non indiquée dans la séquence
ArgumentationAgir dans la cité : liberté, égalité, laïcitéOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Les mots du discours : organiser une argumentationLeçon 1 (3e-lycée)rapprochement proposé ✱
Pour l'enseignant La séquence ne contient pas d'encadré de langue. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Vers le brevet : réfléchir, argumenter, présenter à l'oral
Entrée du programme : Agir sur le monde · « Agir dans la cité : individu et pouvoir »
Novembre à juin (oral du DNB en fin d'année)
ArgumentationRédiger un sujet de réflexion au brevetOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Contraintes explicites et implicites d'un sujetEncadré « Langue », séance 2leçon de ce niveau
- Réécrire au brevet blancÉvaluationsleçon de ce niveau
- Brevet blanc : la composition d'un motExercice 20 (3e)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Chapitre de méthode mené tout au long de l'année, en lien avec les autres chapitres.
Lire attentivement : la nouvelle à chute
Entrée du programme : Module de lecture (sans entrée particulière)
Rentrée de septembre (séquence d'ouverture)
Textes narratifsLire attentivement : la nouvelle à chuteOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- La nature des motsLeçon 1leçon de ce niveauContrôle des séances 4 et 5 : la nature des mots (10 points)
- Éviter les répétitions : synonymes et périphrasesLeçon 1leçon de ce niveauProlongement : lecture suivie
- L'énonciationLeçon 3 (4e)leçon d'un autre niveauÉvaluations : résumé, énonciation
Pour l'enseignant Module de lecture attentive qui ouvre l'année : il ne relève d'aucune entrée en particulier. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Voltaire, Le Monde comme il va : l'édition Nathan
Entrée du programme : Vivre en société, participer à la société · « Dénoncer les travers de la société »
Quatre semaines, au choix de l'enseignant
Textes narratifsVoltaire, Le Monde comme il va : l'édition NathanOuvrir la séquence →Les étapes du chapitre
- Les valeurs des temps (« parlait », « entre »)Leçon 3leçon de ce niveauVers le brevet
- La phrase complexe et l'analyse logiqueLeçon 1leçon de ce niveauPauses lecture 2 à 4
- Le discours indirect (les paroles de Babouc)Leçon 1 (4e)leçon de ce niveauVers le brevet
- Le subjonctif (« le meilleur ami que j'aie »)Leçon 2leçon de ce niveauVers le brevet
- Les figures de style (antithèse, métaphore, ironie)Leçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Séquence tirée de l'édition du Monde comme il va publiée par Etienne Buraud chez Nathan ; elle peut prolonger le chapitre 4 (Candide) ou s'y substituer. Rattachement à l'entrée du programme proposé ✱ : la fiche de la séquence ne la cite pas.
Étude de la langue
A1Rapporter des paroles : direct, indirect, indirect libre
Connaître les différences entre l'oral et l'écrit
- Quatre façons de rapporter des parolesLeçon 1leçon de ce niveau
- Du discours direct au discours indirectLeçon 1 (4e)leçon d'un autre niveau
A2Les niveaux de langue
Connaître les différences entre l'oral et l'écrit
- Les registres de langueLeçonsleçon de ce niveau
B1Nature et fonction : analyser tous les mots d'une phrase
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- Nature et fonctionLeçon 1leçon de ce niveau
- Contrôles de 3eÉvaluationsleçon de ce niveau
B2Le sujet ; les compléments du verbe ; l'attribut
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- Reconnaître le sujetLeçon 1leçon de ce niveau
- Compléments d'objet et attributLeçon 2leçon de ce niveau
B3La voix active et la voix passive
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- La voix passiveLeçon 3leçon de ce niveau
B4Compléments circonstanciels et expansions du nom
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- Le complément circonstancielLeçon 1leçon de ce niveau
- Le groupe nominal et ses expansionsLeçon 2leçon de ce niveau
B5La phrase complexe et l'analyse logique
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- La phrase et les propositionsLeçon 1leçon de ce niveau
- Juxtaposer, coordonner, subordonnerLeçon 2leçon de ce niveau
B6Les subordonnées relatives : pronom relatif et fonction ; relative ou complétive
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- Reconnaître une relativeLeçon 1leçon de ce niveau
- Le pronom relatif et sa fonctionLeçon 2leçon de ce niveau
- Relative ou complétive : les deux « que »Leçon 3leçon de ce niveau
B7Les subordonnées conjonctives et circonstancielles ; le mode dans la subordonnée
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- Trois familles de subordonnéesLeçon 1leçon de ce niveau
- Les subordonnées circonstanciellesLeçon 2leçon de ce niveau
- Indicatif ou subjonctif dans la subordonnée ?Leçon 3leçon de ce niveau
- Contrôle de 3eÉvaluationsleçon de ce niveau
B8Types et formes de phrase
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- La phrase et ses quatre typesLeçon 1leçon d'un autre niveau
- Interroger, ordonner ; formes de phrase (emphase)Leçons 2 et 3leçon d'un autre niveau
Pour l'enseignant Aucune leçon ni aucun exercice de ce chapitre n'est marqué 3e.
B9La ponctuation
Analyser le fonctionnement de la phrase simple et de la phrase complexe
- Les signes de ponctuationLeçons 1 à 5leçon de ce niveau
- La virgule (approfondissement)Leçon 2 (3e-lycée)leçon de ce niveau
C1Accords dans le groupe nominal ; tout, nu, demi ; couleurs et nombres
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Les accords dans le groupe nominalLeçon 3leçon d'un autre niveau
- Les quatre visages de toutLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Accorder nu, demi, mi, semiLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Accorder un mot de couleurLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Écrire les nombres en lettresLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Mettre un nom composé au plurielLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
C2L'accord du verbe ; les indéfinis
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Accorder le verbe avec son sujetLeçon 2 (6e et 4e)leçon d'un autre niveau
- S'exercer (cinq exercices de 3e)Exercicesleçon de ce niveau
C3L'accord du participe passé (être, avoir, pronominaux)
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Accorder le participe passéLeçon 1leçon de ce niveau
- Participe passé ou verbe conjugué ?Leçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
C4Les homophones grammaticaux
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Les homophones de avoir et de êtreLeçon 1leçon de ce niveau
- Les autres homophonesLeçon 2leçon de ce niveau
- Leur ou leurs ? Bien employer quelques pronomsLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
C5Conjugaison : temps de l'indicatif, conditionnel, impératif
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Conjuguer l'imparfait et le passé simpleLeçon 2leçon de ce niveau
- Les emplois du conditionnel ; la phrase en « si »Leçon 3leçon de ce niveau
- Les verbes en contrôle (3e)Évaluationsleçon de ce niveau
C6Le subjonctif présent et ses emplois
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Former le subjonctif présentLeçon 1leçon de ce niveau
- Les emplois du subjonctifLeçon 2leçon de ce niveau
C7Les valeurs des temps et des modes
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Employer les temps du récitLeçon 3leçon de ce niveau
- Temps, modes et valeurs ; identifier une forme verbaleLeçons 1 et 2leçon de ce niveau
C8L'orthographe lexicale : lettres muettes, consonnes doubles, accents
Consolider l'orthographe lexicale et grammaticale
- Écrire les lettres qu'on n'entend pasLeçonleçon de ce niveau
- Les lettres muettes intercalées ; les mots piègesLeçons (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Les accents ; le trémaLeçons (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Où mettre une majuscule ?Leçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Former et écrire les adverbesLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
D1La formation des mots ; les racines grecques et latines
Enrichir et structurer le lexique
- Radical, préfixe, suffixeLeçon 1leçon de ce niveau
- L'analyse lexicale d'un motLeçon 3leçon de ce niveau
- Les racines grecques et latinesLeçon 2leçon de ce niveau
- Contrôle de septembre 2022 (3e)Évaluationsleçon de ce niveau
D2Le sens des mots : synonymes, polysémie, homonymes et paronymes, connotation
Enrichir et structurer le lexique
- Synonymes, antonymes, périphrasesLeçon 1leçon de ce niveau
- Un mot, plusieurs sensLeçon 2leçon de ce niveau
- Homonymes et paronymesLeçons (3e-lycée)leçon de ce niveau
- Champs lexicaux, registres, connotationLeçonsleçon de ce niveau
D3Les figures de style
Enrichir et structurer le lexique
- Les figures de style dans « Melancholia »Leçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
E1Organiser un texte : les mots du discours, les connecteurs
Construire les notions permettant l'analyse et l'élaboration des textes et des discours
- Les mots du discoursLeçon 1 (3e-lycée)leçon de ce niveau
E2Réécrire : la question de réécriture du brevet
Construire les notions permettant l'analyse et l'élaboration des textes et des discours
- Réécrire un passage ; changer le tempsLeçons 1 et 2leçon d'un autre niveau
- Réécrire en contrôle et au brevet blancÉvaluationsleçon de ce niveau
- Les exercices de réécriture (huit de 3e)Exercicesleçon de ce niveau
Écrire
EÉcrire : les ateliers de l'année
- Inventez la chute (atelier)
- À vous d'écrire la chute ; lecture à voix haute
- Dire, rapporter, écrire le conflit (sujets d'écriture)
- La voix de Jocaste (écriture)
- Écrire la description d'une utopie (expression écrite n° 1)
- Faut-il sauver Fahrenheit 451 ? (expression écrite n° 2)
- Écrire une nouvelle dystopique ; la lire à voix haute
- Les premières pages d'un roman dystopique (en binôme)
- Présenter un texte, analyser des détails (méthode)
- Corriger le commentaire, puis écrire une fable contre le fanatisme
- Bilan : penser par soi-même (écriture)
- Décrire formellement un poème (application)
- Le poème devient dessin (atelier)
- S'initier à la dissertation
- Atelier : le chant d'amour
- Le sujet d'argumentation au brevet ; préparer ses exemples
- Prolongements écrits : paragraphes argumentés, sonnet d'alexandrins
- Le journal de lecture (consignes)
- Atelier : les couleurs des voyelles
- Analyser le sujet ; choisir ses exemples ; construire un plan ; rédiger
- S'entraîner : sujets de brevet blanc
Pour l'enseignant Rassemble les ateliers d'écriture des chapitres, dans l'ordre de l'année.
Dire, présenter, l'oral du brevet
OOral : présenter, lire, se préparer à l'oral du DNB
Pour l'enseignant Rassemble les activités orales des chapitres.
Mes outils
T1Mon brevet
- Réécrire au brevet blancÉvaluationsleçon de ce niveau
- Entraînement à la question de grammaire : AntigoneExercice 17leçon de ce niveau
Pour l'enseignant Regroupe tout ce qui prépare l'examen.
T2Mes dictées de 3e
- Dictée 4 · Au pays des merveilles4e-3e
- Dictée 1 · Au théâtre4e-3e
- Dictée 6 · Quel désordre !4e-3e
- Dictée 1 bis · Léa3e
- Dictée 7 · Une fuite précipitée4e-3e
- Dictée 8 · Une lettre insensée4e-3e
- Dictée 9 · Des épreuves impossibles3e
- Dictée 1 · La peur du châtiment3e
- Dictée 2 · Une condamnée sympathique3e
- Dictée 3 · Une discothèque pour catholiques3e
- Dictée 4 · Orthographe lexicale 13e
- Dictée 5 · Orthographe lexicale 23e
- Dictée 6 · L’infâme torture3e
- Dictée 1 · Le rhinocéros et le labyrinthe3e
- Dictée · Des parents trop occupés4e-3e
- Dictée 1 · Nous aurions dû être prudents5e-3e
- Dictée 3 · Soyons fiers de nous4e-3e
- Dictée 3 · Quelle aventure !4e-3e
- Dictée 4 · Voltaire, l’inégalable3e
- Dictée 5 · Un thérapeute efficace4e-3e
- Dictée 6 · Une réunion chronophage4e-3e
- Dictée 7 · Un célèbre psychopathe4e-3e
- Dictée 8 · Des maux inintelligibles3e
- Dictée 9 · Les deux ornithologues3e
- Dictée 10 · Un procès inéquitable3e
- Dictée 11 · Lettre typographiée trouvée dans ma boîte3e
Pour l'enseignant Toutes les dictées dont le niveau comprend la 3e (dictees_audio.json).
T3Mon vocabulaire
Pour l'enseignant Les mémentos de chaque chapitre sont dans le champ « vocabulaire » des chapitres.
T4Mes tableaux de conjugaison
- Tableaux de conjugaisonAnnexeleçon de ce niveau
T5Mes fiches méthode
- La méthode de la lecture attentive
- Faire l'analyse lexicale d'un mot
- Analyser une image
- Le paragraphe de présentation ; le paragraphe d'analyse de détails
- Lire une scène de théâtre
- Pour réussir le commentaire d'une fable
- Le cahier de travail : une fiche par poème
- S'initier à la dissertation : trois listes à dresser
- Le journal de lecture
- Analyser un sujet ; rédiger introduction, paragraphes, conclusion
Pour l'enseignant Le site n'a pas de page « méthodes » : ce sont les encadrés « Méthode » des séquences.
T6Repères : frise et écrivains
Toutes les séquences, par genre
Poésie4 séquences
Théâtre1 séquence
Textes narratifs5 séquences
Utopies et dystopies, de More à Fahrenheit 451
Voltaire, Candide et le conte philosophique
Lire attentivement : la nouvelle à chute
Se raconter, se représenter : l'autobiographie
Voltaire, Le Monde comme il va : l'édition Nathan